课堂教学心得体会|生本课堂教学心得体会( 二 )
在我的课堂上 ， 我有时会感到自己的多余 。学生之间探讨一个问题 ， 我常常隐身在后面 ， 我能做的就是给这些上台的孩子鼓励并提供一个方向性的指导 。再不见我那精心的引导 ， 再不见我动情的演说 ， 再不见我精彩的设计……我有时感到自己再没有精彩而言 ， 而学生是不是就是如此的精彩呢？或许我的期望高了一些 ， 作为儿童 ， 他们总是探讨着他们感兴趣的话题 ， 有时会跑到另一个方向去 ， 我常常会费力地往这个正道上拉一拉 ， 可效果却不甚理想 。我又想是不是可以让孩子们就海阔天空地说 ， 无限地发展他们的语言 ， 当我再次细查时 ， 发现课堂并不是所有孩子的课堂 ， 十多个小组中 ， 有的孩子想上台 ， 可还有的孩子不想上来 ， 互相责备之声传来；有的小组孩子们合作好 ， 每节课他们都举着小手 ， 可是这样的组也是屈指可数的 。依然有许许多多沉默的面孔 ， 那么照这样发展 ， 也就只锻炼了一部分学生的能力了 ， 我感到很是迷茫 。我听到的课中 ， 看到的是孩子们的表达 ， 那么 ， 生本教案该如何写呢？是不是我只需要设计前置小研究就行了呢？看了“生本教育网”后 ， 我依葫芦画瓢 ， 写了一节课的设计 ， 一点儿也不满意 。成立小组后 ， 每个孩子都有了一份责任在里边 ， 可主人翁的意识他们还没有 ， 每个人不尽责 ， 该如何落实呢？相关的评价机制、激励机制 ， 有的孩子在乎 ， 有的学生无所谓：任尔东西南北风 ， 我自岿然不动 。
什么时候 ， 我才能看到林立的小手 ， 听着孩子们争先恐后地说：“我来 ， 我来 。”不是资料的堆积 ， 不是自我的表述 ， 应该有思维碰撞的火花飞舞 。让我欢喜让我忧的生本课堂 ， 我该如何走近你？
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