教育走向生本读后感
教育走向生本读后感（一）
在课改从轰轰烈烈走向冷静的今天，在自主、合作、探究的教学理念已深入人心的今天，读完《教育走向生本》，依然有许多收获 。
此书贯穿了“在教育中我们必须一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童 。”的现代教育新理念，深入阐述了生本教育体系的价值关、伦理观和行动观，探讨了生本教育体系的哲学基础，并对生本教育的课程论、方法论、评价与管理以及其他相关问题进行了思考 。
我体会最深的是作者举的一个例子：“当鞋合脚时 。”奥修把这样一句话称为最伟大的祷文：“当鞋合脚时，脚就被忘记了 。”脚被忘记了，也可以说脚处于“忘我”状态，忘我地工作，工作得非常好 。反之，如果鞋子不合脚，脚疼了，脚就被时时记起 。甚至，如果削足适屐，或缠小脚，我们就不能走路了或者走得不好了 。今天，如同给脚提供合适的鞋，我们需要提供给儿童合适的教育，当教育适合儿童时，我们也就可以看到儿童忘记了自己是在学习，忘记了自己是在课堂上甚至忘记了自己 。这时，人的内部自然起作用了，儿童的学习热情和学习效率空前提高了 。适合儿童的教育就是生本教育 。
环顾田野，鸟在鸣转，花在开放；一头鹿，生机勃勃，充满活力，灵活敏捷 。自然界的一切是如此完美，玫瑰不用去考虑自己该如何生长才是最美的，人为什么不能呢？人也是自然的一部分，花朵能盛开，是因为它处在合适的周围环境中，它根本不必关顾自己，它的能量没有被别的目标所挥霍和涣散 。其实，在课堂上我们的学生得到充溢的生命状态的自然、活力和喜乐，这就足够了 。他们就不必去思考自己：我是否被人们认可，是否会被人说好话或坏话，我将得到多少分，我怎样才能得到这个分数，我处在何种位置等等 。他们不必把情感与能量消耗在此 。反之将会全心沉浸于所面对的学习之中，走向卓越和高级，走向纯洁和透辟 。在心理学上，这种“忘我”的状态就是“注意”，高度的注意就是忘我 。在忘我的时刻，儿童的能量就不会被其他的东西，包括大人们的说教、烦人的竞争所消耗，甚至出现投入的着迷的境界 。
看了这本书，让我对学生自主学习的重要性有了更深刻的理解 。就像校长说的，不是让孩子来适合我们的教育，而是创造适合孩子的教育方法 。同样的，在作文教学中，不是经常向孩子灌输写作技巧，而是让孩子觉得写作是一种生活的方式，把自己的生活、感想写下来，和别人交流是一种快乐 。
教育走向生本读后感（二）
工作多年以来，我对学生的感情，对工作的态度以及对整个教育事业的心情一直都很矛盾，甚至可以说是迷茫，对学生，我是既羡慕又同情，羡慕他们童年的纯真，同情他们背上那沉重的书包；对工作，我尽职尽责却总认为自己的职责还没有尽善尽美；对现行的教育制度，我又有太多的感慨和无奈，感慨它高举“素质教育”的大旗，却又从来未间断地追求“以考为主”的高分效应，这种高分效应给学生带来的沉重负担让我感觉自己所从事的职业就是抹杀了孩子的天真和自由，使孩子的童年时光除了抄、写、算、背以应付考试之外没有留下任何值得回忆的东西 。好无奈啊！也好累，我也尝试着改变我的教学方式，企图能找到一种既能让学生考得高分，又能让孩子尽情享受儿童时代的乐趣的方法，这样自己就时常感觉在黑暗中摸索光明的人一样 。
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