小学班主任工作体会|我的班主任工作思想体会( 二 )
师爱是由教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的高尚、积极的情感，又是强大的教育力量和手段，还是建立融洽师生关系的感情基础 。教师只有真心去爱学生，才能引起他们强烈的情感共鸣 。师生彼此对爱渴求，会产生神奇而微妙的作用，学生想得到老师和同学的爱，同时以自己的爱去感恩 。学生珍惜师爱中继续母爱而适应社会发展需要的部分，使他们爱的情感更丰富，个性得到进良好发展 。懂得师爱的学生会把“师爱我”的外部条件转化为自身“我爱师”、“我爱班”等强大的内部动力 。
在教师传授知识过程中，师爱发挥着重要作用 。有效的课堂非常需要教师与学生之间深厚的感情作为催化剂 。学生经过情感去考虑和过滤教师所讲的 。学生的天才智慧依靠教师的爱去激活它 。如果教师爱他们，他们认为教师的严即是爱 。相反他们则认为教师恶意要求，会紧闭心灵，甚至公开对抗阻抑教学过程的发展 。师生情感相亲，则信道相通；若情感相悖，则阻碍信息传导 。
教师要懂得理智施爱于学生，将爱迁移转化于学生心灵 。教师要爱但不溺爱 。实施得好就能顺利走进学生，打开学生的心灵 。教师对待学生做到公正无私、不偏不倚 。教师以公正之心和清廉的作风作去施爱，才能点石成金 。学生若感觉老师更爱优生，而对差生有偏见，其自尊心受损，师者魅力就会大打折扣 。
四、用持之以恒的习惯教育去成就学生
好习惯让学生受益终生，好习惯只有在学生努力和自我克制的、长期反复的训练中才能养成 。老师首先要以身作则，因为学生会自然地以老师为榜样 。我在班上树立习惯好的学习标兵，让学生有判断的标准和学习的楷模 。学生要从一言一行做起，从现在做起且贵在坚持 。教师要提出细化要求，同学们坚决贯彻执行 。我还善于发现时机，在习惯养成的关键时刻，对学生的好习惯加以肯定和鼓励 。
我提出“让优秀成为一种习惯”的观点，要求他们在学习过程中的方方面面、时时处处都要争取自己做到优秀，而非只争取最后的结论是否优秀 。在过程中能以优秀的习惯来严格要求自己，就算结果不是最优秀，也会比较优秀 。具体来讲，在学习过程中要养成良好的精神习惯和具体的学习策略，要自信也要谦逊，要有端正的学习态度和持之以恒的精神，要有积极向师生请教的精神，要有不甘人后、出人头地的奋斗精神，要在学习过程中养成课前、课中和课后的优秀学习习惯 。甚至周末老师要争取家长配合学校，共同做好其良好习惯养成的监督、督促工作 。可要求家长参与学生周末管理 。
五、用师生互动的课堂教育去启迪学生
目前很多地方都提出了改革课堂教学的有效教学模式，很多学校都在探索具体的方式方法 。但学生是课堂的主体，这条是亘古不变且必须遵循的原则 。因此我告诉学生，老师在讲台上讲课，“台上的精彩来自台下的喝彩” 。学生要主动地参与到课堂中来，实现“我的课堂我做主”，精彩而高效的课堂来自师生双方的共同参与和影响，在这个过程中大家才能启迪和催生教育的智慧 。
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