幼儿园教研活动总结|2010下半年幼儿园教研工作总结
在这一学期中，我们以全面提高办学水平和保教质量为宗旨，以采用南师大的《幼儿多元能力探索课程》教材为契机，实践《纲要》精神，落实园本教研草根性，致力于教学和管理的改革，大胆尝试，教研工作取得了一定的成绩，现简要总结如下：
一、发挥新课程内涵的最大效益
本学期我们实践了新教材《幼儿多元能力探索课程》，重点进行了专题研究：在主题背景下，剖析相关的各年龄段主题活动，通过幼儿环境与材料创设，努力提升教师实践、思考、研究与反思的能力，从而加快促进教师专业化成长 。
1、各班小主题研究与年级组大主题研究相结合 。教师们积极参与群体学习和探讨，注重了案例的收集与研究工作 。小班的主题活动内容有糖果王国、我喜欢、图形王国等；中班主题活动内容有红彤彤的年、小动物过冬、热闹的街道、数学墙等；大班主题活动内容有了解茶文化等 。
2、教育经验的交流与互通 。在实践新教材的过程中，邀请了教材出版的编著老师为我们做了幼儿的生活就是课程讲座，使教师们认识到新教材更深层次教育意义 。此外康乐幼儿园名师李磊还为我们做了关于探索型主题活动的实践和思考的讲座，探索型主题活动对教师的角色与技能提出了更高的要求 。
3、环境创设体现教师、幼儿、家长之间的互动分享 。根据教师已有成效，在大教研中，我们进一步提出环境创设需要多补充、常变化的要求 。即：根据主题发展和变换，教室环境也应时时追随变换 。首先，汲取新的信息 。组织教师参观学习其他园所的环境、观看资料片；其次，畅谈个人创想 。环境观摩后人人发言谈体会；再次，自我观摩互相欣赏 。各班展示创设成果，讲述多样化的区角活动环境与材料 。学期末，班班环境都有明显的变换和补充，体现着教师、幼儿、家长之间的互动分享与交流，并且关注幼儿行为习惯细节的培养 。
二、关注数学内容的本质和内涵
我园的园本教研内容为各领域基本教学模式的探索，本学期我们重点研究的是数学内容的本质和内涵 。具体做法如下：
1、强化学习 。园本教研要求教师在组织教育活动的同时进行研究，研究就意味着学习，形成学习与研究为一体的园本教研机制，为教师的行动研究提供理论支撑和保障 。
首先，查阅资料，进行学习理论 。学习《纲要》中对数学的解读感受数量关系，体验数学的意义；学习赵寄石主编的《幼儿数学教育》，了解数学教育内容主要包含内容以及概念性的问题，关注数学内容的本质和内涵，在设计数学活动时慎思慎虑，体现数学的三个特点：抽象性、精确性以及应用广泛性 。
其次，分析比较数学课例 。通过比较两个数学课例认识以自身为中心的左右和体验左右的位置与顺序，培养初步的应用意识 。从比较中体会数学教育的新价值，解决问题是数学课程的中心，因此，创设生活化的游戏情境是数学教育的重要手段 。
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