幼儿园教研工作总结|幼儿园园本培训工作总结
| 本学期我们根据本园实际，开展了一些活动，不断提高教师的教育教学能力 。园内自己制定培训内容及目标要求，对本园教师进行了为期一年的教师自身修养、教学水平、业务研究、教科研水平和新的教育教学理念等各方面培训工作，取得了良好的培训效果，现总结如下：一、端正思想明确认识（指导思想） 坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以学习贯彻十六大精神为动力，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，注重教师教育观念的转变与更新，突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解 。 二、全面培养注重实效（工作思路） 幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质教育的生力军 。而素质教育的主渠道是课堂教学，因此，我园对教师的培训所采取的培训策略是：以加强教师职业道德教育，深化课堂教学改革，积极开展教育科学研究，迅速提高课堂教学效益为中心，全面培养，以达到提高教师综合素质的目的 。 三、不断探索开拓新路（培训过程与成效） 教师是教育实施的主体之一，班级是幼儿学习的环境 。我园以这两点为操作基点，在教科研方面开展了一系列的培训活动 。 （一）奥尔夫原本特色培训 。 奥尔夫是我园的特色课程 。本学期启用新的奥尔夫教研组长，带头开展教研活动 。在培训中，老师对奥尔夫理论有了深入的了解 。理论方面，奥尔夫儿童音乐教育体系的基本特色包括：课程思想上，奥尔夫体系追求原始性音乐，倡导综合性音乐教育；课程内容上，奥尔夫体系强调一切从儿童出发，选择最符合儿童天性的民歌、童谣、谚训等教学素材于儿童音乐教学中；课程方法上，奥尔夫体系推崇主动学习音乐，注意培养儿童的创造力 。教师结合自身在教学上的经验提出了疑问，在思维碰撞中，得到了提升 。不少教师在其他领域中也积极探索尝试用奥尔夫教学法来开展活动 。 开展奥尔夫展示观摩研讨活动，对奥尔夫活动的环节进行讨论，寻找更加适合幼儿的活动程序，对如何进行活动环节设置进行了讨论 。 （二）开展一课多研，提升教师教学水平 。 本学期，根据教师兴趣和能力，对各位教师艺术领域的活动进行分类，分成美术组和音乐组，并且按照所属组进行一课多研组内研讨组间研讨 。由于是教师的特长和兴趣，也是平时在班里开展活动的领域，教师研讨起来特别的有积极性 。音乐组就奥尔夫音乐展开了讨论，美术组就线描画展开了讨论 。二组都有了一定的收获 。教师们说原来上完课后反思了，可是没有实践，对反思是否正确还是不了解，研讨后再上一次，这样的体会深刻很多，收获也很大 。 通过一课多研，上课的教师对活动以及自身存在的缺点都能够更加明晰的认识，再次尝试后，也生动明确了哪些可行，哪些不可行 。研讨教师也可以将自身的设想投入进入，看看是否可行 。两个组的老师定期互相听课，也可与了不同的意见 。通过一课多研，教师教学水平有了明显的提高 。 （三）创建特色班级，做好园课题的班级内容 。 我园市级立项课题就是以班级特色为切口的一个课题，为了扎扎实实地做好班级特色的创建及子课题的研究 。 在教研组的指导下，本学期，每个班级就自己班级的特色又对特色班级创建进行了深入研究 。豆豆一班的特色美术，豆豆二班的运动宝贝，芽芽班的巧手宝宝等，各班完善了自身班级的创方案，积极开动脑筋，想出了一系列符合幼儿特点的活动、区角及其他的内容 。 同时，还开展了特色班级展示研讨活动 。本学期有三个班级进行了班级展示 。小班组芽芽二班的奥尔夫韵律儿歌，中大班组苗苗班开展的结合大舞台民舞探究系列活动，托班组豆豆一班开展的画画做做的活动 。在展示后，还组织进行了研讨，每位老师说出了自己的想法和建议，为特色班的继续创建及疑惑都进行了一些智慧的交流 。 （四）班级常规调研，提升幼儿一日生活环节的有效性 。 幼儿园常规教育是幼儿园保教工作的重点，幼儿行为习惯的养成与幼儿园常规教育有着密不可分的联系 。为了促进我园常规管理的进一步完善，全面提升保教工作质量，我园举行班级常规调研活动 。班级常规调研的主要内容为：户外活动、早操、进餐、教育活动、课间活动、午睡等等 。 此次活动使幼儿园形成严谨、活泼、有序的工作氛围，规范了保教人员行为，使幼儿养成良好的生活、活动习惯，在一定程度上提高了幼儿在园的生活质量 。同时对新教师的班级管理也提出了新要求 。 （五）师徒结对，促使新教师迅速成长 。 本学期我园继续采用了师徒结对、互帮互助的形式，来提高我们教师的自身素质，在本学期的师徒结对活动中，老师互相学习，互相帮助，努力提高自身素质 。 推荐阅读
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