新课程|我与新课程共同成长（一）
随着新一轮基础教育课程改革实验的深入开展，教师们的教育观念在不断更新，新的课程理念正在成为我们进行课堂教学改革的指导思想，我有幸参加这次教改大潮，经历了一次教育观念上的大转变 。网23http://
一、观念的更新是教学改革的先导
教育观念的更新与转变无疑是教学改革的先导，要按素质教育的要求进行教学改革，首先必须改变旧的教育观念，树立新的教育观念 。
1、转变教师角色
传统的教学中，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的“培养”活动，教师是知识的占有者和传授者，是知识的宝库，是活的教科书，是课堂的主宰者 。而新课程要求教师应该是学生学习的促进者，是教育教学的研究者，学生潜能的唤醒者，教育内容的研究者，教育艺术的探索者，学生知识构建的促进者，学校制度建设的参与者，课程的建设和开发者，由原来的“教书匠”转变为“教育家” 。
2、转变教学行为
教师提高素质、更新观念、转变角色、必然会使教学行为产生相应的变化 。
（1） 在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏
“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，为了实现这一理念，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，要尊重有智障的学生，学业成绩不良的学生、有过错的学生、有缺点和缺陷的学生，和自己意见不一致的学生、因某些原因被孤立的学生 。同时也不体罚、不辱骂、不大声训斥、不冷落、不羞辱、不嘲笑、不随意当众批评学生 。在尊重的同时，我们也要学会赞赏 。学生都有表现自我的愿望，特别是在老师面前，希望得到更多的称赞和夸奖 。老师的赏识，在学生看来代表着成功 。这种成功的火焰，在学生心中开始可能只是星星之火，但却可以燎原，可以成为推动个体努力的动力之源 。一句赞美的话能使学生真切地感受到教师的一片温情，极大地满足了学生的成就感，提高了学生的学习自信心，也使得课堂气氛更加热烈，并充满情趣 。
（2） 在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导
教师的职责在于帮助学生检视和反思自我，明了自己想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标；帮助学生寻找、搜集和利用学习资源；帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内化；帮助学生发现自己的潜能和发展方向 。
（3） 在对待自我上，新课程强调反思
教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素” 。新课程非常强调教师的教学反思，按教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段 。教学前反思能使教学成为一种自觉实践；教学中反思能使教学高质高效地进行；教学后反思能使教学经验理论化 。在我的成长袋里就收有教学随笔、教学反思、教学札记、教学设想、教学设计、阶段小结等 。在学习和实践过程中，我坚持时时反思，事事反思 。如：我在教《整理房间》时，学生说出了一些令我意想不到的而又合理的分类标准，于是我写下课后札记《智慧的火花》，看到班级的学生口算能力有所提高，我又写下随笔《小小口算也关键》 。就这样，我在学习中实践，在反思中不断成长 。
推荐阅读
- 祝福语|除夕辞旧迎新微信祝福语
- 祝福语|每日早安祝福语2022最新短信
- 祝福语|2022虎年新年祝福语贺词
- 工作计划|新学期幼儿园后勤工作计划书范文
- 祝福语|恭喜新人结婚的祝福语2022
- 工作计划|新学期学生会工作计划书范文2022
- 祝福语|早安祝福语2022最新短信
- 祝福语|新年祝福贺词2022虎年短句
- 工作计划|新学期班主任工作计划书模板
- 祝福语|给老师的微信新春祝福语