其次 ， 校外培训也斩断了很多天赋出众孩子的出路 。 中小学阶段的学习 ， 说白了 ， 只要愿意学 ， 参加了校外培训 ， 提分很快 ， 这让很多天赋中等或者普通的孩子获得了机会 。 可是 ， 高考中 ， 一流大学的名额是固定的 ， 人数增多 ， 必然竞争加剧 ， 淘汰增加 ， 一些真正具有天赋的孩子 ， 也许就丧失了去往一流大学的通道 ， 失去了平台 ， 孩子天赋再好 ， 最终也会泯然众矣 。
所以 ， 大量的校外培训加剧了“教育内卷” ， 让家长变得越来越功利化 ， 从而渐渐影响到孩子的“三观” ， 让孩子也变得趋利避害 。 同时 ， 校外培训又让孩子丧失了学习兴趣 ， 斩断了一些真正具备天赋的孩子的出路 。 这些因素叠加在一起 ， 最终形成了现在大学生不愿从事基础研究、精致利己的普遍现象 。
而“双减”政策的出现打击了校外培训机构 ， 遏制了社会上日益严重的教育焦虑和教育内卷 ， 是我国教育领域一次真正的深层次的思考和变革 ， 长远来看 ， 必将解决施一公教授和钱理群最担心的问题 。
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