安全例会发言稿|县教研例会发言稿( 二 )
在高三每次月考、县考、省测后，我们在总结每次考试的特征、成败后，确定质量分析的活动主题，在高三年级指定发言人做专题分析，展开讨论 。今年3月高三省测后，理科教师们对本次考试有讲了那么多、做了那么多，考得那么差的困惑，学校就以有效复习为主题开展这次质量分析活动，通过不同学科教师的研究、交流、讨论后，一直认为好课不一定有好成绩、教理科的老师也像文科教师那样教学生，学生是不能熟练掌握解题方法和技巧的，理科教学中练习不是万能的，可没有练习是万万不能的、讲得好，不如练得好 。练得好，不如学得好 。只有讲学练都好，才能考得好等等观点，找到了有效复习应该包括教师有效的课堂教学、学生有效的学习、师生共作的有效练习的结论 。会后，对部分薄弱班级、薄弱教师的课堂进行了随堂推门听课、问诊、跟踪等调查研究活动，理科教学有了长足的进步 。
积极开展校内各学科学生竞赛、专题讲座等第二课堂教学活动，为广大学科有特长的学生提供展示智力的平台，促进学生智力发展 。拓展学生的课外视野 。（也许这样的教研活动是山寨版的，但是我们很珍惜这样草根式校本教研活动）
五练队伍：一是完善培养新教师的新老教师结对子的青蓝工程，引领新教师一年能教，两年会教，三年善教，促进新教师成长 。
师徒是人类古老的共舞舞伴，教学的一个伟大收益就在于它每天都提供给我们重返这古老舞池的机会 。这是螺旋上升发展的代际舞蹈，在此过程中，长辈以他们的经验增强晚辈的能量，年轻人以他们新的生机充实、激发年长者，在他们的接触和交流中重新编制人类社会的结构美国人帕克帕尔默
二是完善在教研组长领导下的年级集体备课制度、听评课制度，各学科教研组内做到 资源共享、同伴互助、反思提升，加强教研的有效性和针对性 。通过传、帮、带、赛、促，尽快提高青年教师的业务水平和教学能力 。各学科组在全册备课单元备课课时备课的备课思想下抓好集体备课工作
记得方副局长几年前在联中教书时与我探讨过教师常青树问题，在现实中医生越老越香，教师是越老越不香或者臭，极其少数能成为教师中的常青树 。在日常教研活动中，青年教师积极、主动，用心参与，一些年长者却完全不一样，与学生相处时，年长者同样遇到了障碍 。我揣测，也许在漫长的教学生涯中一些年长的教师只掌握教学技巧，与教科书的距离近了，不关注学生的灵魂，师生心灵的距离远了 。他们的教学勇气、教学心灵在重复的智力游戏中慢慢丧失，甚至缺位 。在师生教学相长的教学活动中，也许这是最致命的 。从师资的角度看，这是教育资源的浪费，作为一名基层的教学管理者面对这样的现实无能为力，因此，我以为唤醒这些教师潜意识状态里的教学勇气和教学心灵，让他们换发教学第二个春天也许比其他工作更重要 。
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