教学设计|《白衣天使》教学设计( 二 )
（教师语言补充：南丁格尔家境富裕，受过高等教育，博览文学名著，通晓历史、哲学、数学、擅长音乐与绘画，精通，英、法、德、意四门语言 。）
（2）当克里米亚战争爆发时，伤员死亡率高达42% 。南丁格尔决定奔赴前线 。（课件出示：尽管她知道去前线将面临，尽管她也知道去护理伤员将面临，但南丁格尔仍然决定奔赴前线 。）
在奔赴前线前面加上什么词语更能突出她的坚定？（义无反顾、毫不迟疑、不假思索、毫不犹豫、毅然决然等）
（3）可在她精心地护理着受伤的士兵时，换来的却是这样的奚落 。请大家分角色朗读课文38段 。
a)哪些句子给你的感受最深？
b)对不起，他们是人，是兄弟，他们受伤了，他们应该得到护理和安慰 。读一读这句话，认真体会，你能从中感受到什么？（一个人突出了她对生命的尊重 。而兄弟一词却让我们感受到她对士兵们的关爱，在她的眼里他们就是她的亲人，而受伤了让我们感受到她内心的那种同情；应该让我们感受到她的责任心 。）
c) 对不起，少校先生，我现在没有时间和你讨论这个问题 。她没有时间与长官说话，她的时间究竟去哪了？能结合文中的句子说说吗？
（她的时间都花在了这些受伤的兄弟身上，她要注意士兵的伤口是否换药了，是否得到了适当的饮食 。她要每夜巡视，改善医院的条件）
（4）南丁格尔建立了护士巡视制度，每天夜晚他总是提着风灯巡视病房，一夜间巡视的路程一共有七公里 。每当她手持风灯，身影所到之处，士兵们以亲吻她的身影来表达自己的崇高敬意，并亲切地称她为提灯女士 。（正面描写与侧面描写相结合，体现了她的慈祥可亲，富有爱心）
a)学生交流自己的体会 。
b) 情感深化，教师配乐描述 。
在黑夜里，那飘来的灯光，仿佛是永不熄灭的希望之光，生命之光 。南丁格尔就是天使，她带来了温暖；南丁格尔就是女神，她带来了希望 。让我们重温这温情的一幕，齐声朗读第9段 。
c)忙碌了一天的她，也许眼睛已经疲惫，双手已经酸痛，双脚已经肿胀，她应该休息，可她却没有！每天夜晚她总要提着风灯巡视病房，到病房逐床查看伤员 。你猜猜她可能会看什么？会做什么？
d)南丁格尔就这样提着灯，走过一间间病房，穿过一张张病床，看望一个个伤员 。他始终保持着安详与坚毅，给伤员以生存的勇气，也给了我们心灵的震撼 。
（5）在南丁格尔的努力下，师野战医院发生了巨大的改变，课文用了哪个词语？（大大改善）结合上下文发挥想象：野战医院原来的环境怎样？现在怎样？（课件出示）
走廊大大改善：不再是血迹斑斑，而是整洁干净 。
