防溺水班队课|防溺水安全教育观摩课感想( 二 )
教师：有没有野泳经历？
学生（女）：没有 。
学生（男）：有，每年夏天都要去贡江浮桥边游泳，很多人，爽 。
教师：有没有碰到危险情况？
学生（男）：没有，技术还行，一两百米能坚持 。但是每年都有人在浮桥边淹死，还是要注意 。
教师打开一张浮桥边游泳的热闹景象图片，总结到：“浮桥边游泳是赣州人纳凉消暑好去处，但江河也算是野泳，不会游泳千万别随便跳下去，或者带好救生圈 。”
PPT显示，野泳包括山塘水库，溪流湖泊，人工湖水等处，然后用红色粗体字警告，游泳要严格遵守“四不”：未经家长、老师同意不去，没有会游泳的成年人陪同不去，深水的地方不去，江溪池塘不去 。
打开视频，让学生观看同时要求归纳溺水的原因，老师总结 。
本节课最重要的内容是万一发生溺水事故，该如何展开急救施救，传统的教法是老师按照专家的概述一一详细地教授给学生，让学生做好笔记，再好一点就是挑选两个学生记熟急救步骤到讲台前演示，老师进行讲解，加深印象 。而本节观摩课的做法是，老师经过课前大量的准备工作，剪辑制作成多个片段，然后点击观看，由学生来回答正确还是错误的做法，理由是什么，最有效的方法是什么 。
这是发现溺水后如何救上岸边的做法，老师小结两条方法，特别是下水救溺水者时注意防止被抱死 。此时，PPT打字声警告，未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救 。
接下来，医生到来之前的岸上急救也非常关键，处理得当，可以为挽救生命争取时间，施救欠妥，可能带来严重后果 。老师并没有马上教给大家如何处理，而是让同学们展开讨论自己会怎么做 。2-3分钟后，老师打开之前准备的剪辑视频，请同学们判断正确与否，错在哪里，自己会否这样做，从而学习到正确有效的施救措施 。
最后，老师打开视频播放《安全宝典》，观看专家示范 。同时小结进行安全意识升华，让同学们养成安全游泳的好习惯，防患溺水事故 。不知不觉中，同学们在轻松愉快的课堂上接受了一堂安全教育课 。
一堂课下来，无论是从我作为观摩者的感受，还是从同学们学习教育的反响，我认为这堂课是成功的，是有效的 。老师能够熟练地把现代教育技术恰到好处地运用于课堂各环节，让课堂气氛活而不乱 。媒体技术运用流畅准确，不至于走马观花，也不会电影式演示，把多媒体教育的辅助地位诠释清楚，改变过去主题班会索然无味的局面 。
让德育课好上、有效，让同学们愿听、受益 。这是现代教育技术运用于课堂的目的，也是其应该要起到的作用 。
一、激发学习兴趣，提高教学质量 。传统的教学手段让教学显得特别枯燥，多媒体技术声、色、图文并茂，使古板变生动了，抽象变形象了，深奥变浅显了，沉闷变愉悦了，随之而来的是教学质量提高了 。从这节与以往形式截然不同的生动、活泼的观摩课可以看出，多媒体技术把大家的兴趣全部调动了起来，都说“兴趣是最好的老师” 。
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