中学生文明礼仪|中学生文明礼仪调研报告( 二 )
2、学生对学校文明礼仪教育看法
超过半数的被调查者认为对自身文明礼仪影响最大的是学校；相比之下 ， 认为对自身文明礼仪影响最大的是家庭或者自己的人数则不超过四分之一 。与此同时 ， 约为百分之八十五的被受调查者认为学校应该加强对文明礼仪的教育 。受调查者还认为学校开展文明礼仪教育的最好方式还是生动有趣的课堂授课 ， 而组织比赛（如手抄报比赛、知识竞赛等）和举行文艺活动（如诗歌朗诵、歌舞、小品等）次之 。
小学时期是一个人道德品质形成和道德教育的关键时期 。为此 ， 要以学校为主导 ， 密切联系学校、家庭、社会 ， 在发挥家庭教育的特殊作用和利用好各类社会资源 ， 为未成年人健康成长服务的同时 ， 要充分发挥学校是未成年人思想道德教育的主渠道、主阵地、主课堂作用 ， 切实把德育工作摆在素质教育的首位 。青少年教育网还指出小学生文明礼仪教育具有反差现象、反复现象和反弹现象 。由此可见学校文明礼仪教育真是任重道远 。
六、 具体建议
一个学校的学生具有良好的文明行为习惯 ， 才能构建出优良的学习环境 ， 创设出优良的学习气氛 ， 因此针对上述问题以及结合学校的实际情况 ， 我们对学校的文明礼仪教育方面提出几点建议 ， 具体如下：
（1）对学生的不文明行为进行及时的了解 ， 注意时效性 。具体的方法各班可以设立文明礼仪大使 ， 对班内每天的不文明具体现象进行登记 ， 向班主任老师反映 ， 而班主任老师则定时对具体不文明行为进行引导纠正 。（注意不文明行为尽量不责任追究至具体某同学 ， 否则不利于长期实行 ， 而此做法主要目的在于正确、全面、及时引导好学生 。）
（2）多注意对平时不注意自身文明礼仪同学的引导 。特别是低年级学生的关注程度更要特别加大 。
（3）增加文明礼仪教育课 。在课程不紧张的情况下 ， 学校可考虑对学生上文明礼仪教育课 ， 可多个班一起互动上课 。
（4）在每期的班级黑板报中增加文明礼仪内容 。
七、 参考文献：
（1）《论小学生素质教育》
（2）《小学生文明礼仪现象不容乐观》
（3）《文明礼仪伴我行》
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