气体摩尔体积|«气体摩尔体积»说课稿
各位评委老师大家好，我今天说课的题目是气体摩尔体积，下面我就从教材、教法、学法、教学程序设计这四个方面加以分析 。
一、教材分析
1、教材的地位和作用：
本节内容选自全日制普通高中课程标准实验教科书（必修）（化学1）第一章第二节《化学计量在实验中的应用》第二课时 。教材内容包括了气体摩尔体积和关于气体摩尔体积的计算两部分 。他揭示了气体的质量、体积和微观粒子之间的关系，是以后学习有关气态反应物和生成物化学方程式的计算的基础 。通过本节知识的学习可以使学生既准又快的处理占计算比重较大的有气体参与的类型 。
2、教学目标
依据课程标准和学生的知识水平、认知能力，确定本节课的教学目标如下：
（1）知识与技能：
A 使学生正确理解和掌握气体摩尔体积概念和阿伏加德罗定律，并会灵活运用；
B 使学生掌握气体摩尔体积的计算 。
（2）过程与方法：
A 通过气体摩尔体积的教学，培养学生分析、归纳、空间想象和逻辑推理能力
B 通过电解水的实验和有关计算，使学生理解气体的分子数与物质的量的关系
（3）情感态度与价值观：
A 培养学生“透过现象，抓住本质”的辩证唯物主义认识观点 ;
B 通过分析推理使学生感受获取新知识的乐趣 。
3、教学重点与难点
气体的摩尔体积是一个非常抽象的概念，而且概念中要素又多，并且在教学中所处的位置也非常重要，学生理解起来难度也较大 。因此我确定气体的摩尔体积既是教学的重点，又是教学的难点 。
二、说教法
1、采用科学探究、计算填表、看图比较、小组讨论等多种方法，以多媒体手段辅助教学，让学生不仅动耳听，还要动手算、动眼看、动口说、动脑想 。
【气体摩尔体积|«气体摩尔体积»说课稿】2、强调师生互动，面向全体学生，调动所有学生的积极性 。
3、逐步设疑，引导学生积极参与讨论，肯定成绩使其具有成就感，提高他们学习的兴趣和积极性 。
三、说学法
1、随着老师的设问，学生观看多媒体课件、自学教材，主动思考，小组讨论，培养分析和解决问题的能力 。
2、指导学生观察实验现象、图片、动画和材料，培养学生的看图分析、细节对比等能力。
四、说教学程序
为了完成本节教学目标，突出重点，突破难点，我设计以下教学过程 。
1、复习导入
在课堂引入时，先复习第一节物质的量与质量的关系、物质的量与微粒数目的关系，问物质的量与体积是否存在的什么关系？再进入新课教学 。这样让学生对旧的知识起到了温故知新的同时，又让学生对新的知识充满了期待，我认为好的课堂引入是非常的重要 。
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