气体摩尔体积|«气体摩尔体积»说课稿( 二 )
2、运用对比，引导学生分析问题，解决问题
进入新课教学，首先让学生结合课本回顾初中的电解水实验，要求学生根据观察和相关计算得出“科学探究1”的结论，通过“科学探究1”引导学生开始了解物质的量在化学方程式中的应用，以及得出相同温度和压强下，1mol氧气和氢气的体积相同，把物质的量和气体体积联系起来 。紧接着出示同物质的量固体、液体、气体的表格，然后分组求出体积，这样可以充入发挥学生的积极性 。再追问学生1、1mol固体与液体的体积哪个大?2、1mol的气体体积与液体固体哪个大?3、在标况下,1mol不同的气体它们的体积是否相同?让学生们自己讨论，分析，得出结论 。这样让学生对不同的状态的体积有了初步的感性认识同时，也充分调动学生的主动性，培养他们分析问题的能力 。
3、化抽象为形象，降低学习难度
在讲决定物质体积思想因素时，可以让学生以课间站队做操所站面积大小而延伸到决定体积大小的因素有：粒子颗粒大小、粒子数目的多少、粒子间的距离 。通过形象对比，把复杂、抽象的内容变得简单、形象，学生也容易掌握 。
4、引导学生自学，培养学习书中精华
让自学课本P14，并相互讨论得出结论决定固体的体积主发因素是粒子数目的多少及粒子的大小，决定气体的体积主要因素是粒子数目的多少及分子间的距离 。利用多媒体教学进一步让学生感受一下液体、气体的分子间的距离 。这样，可以不断培养学生阅读能力、相互讨论、解决问题能力 。再追问当气体的压强改变是否改变分子间的距离？因此，对于气体的体积必须是在相同的压强和温度下才有意义 。
5、仔细分析概念，让学生全面掌握新知识
在讲解在标况下1mol任何气体体积约是22.4L时 。特别要强调标准状态下的气体摩尔体积各条件：1、标准状态下2、1mol气体3、体积约是22.4L
6、精练习题，灵活运用定义式
在讲解完上述概念后让学生进行下列练习，让学生全面掌握知识，学习概念是要养成严谨的化学素养 。在学习了Vm= V／n，V=nVm，n=V／Vm，让学生灵活掌握气体n与V之间的相互转化 。
五．板书设计
气体的摩尔体积
一、决定物质体积的因素
1、外因： 温度、压强
2、内因：
粒子颗粒的大小； 数目的多少；粒子间的距离
二、在标准状况下，1mol任何气体所占的体积约是22.4L
三、气体的摩尔体积Vm
1、定义：单位物质的量的气体所占的体积
2、定义式：Vm=V／n
3、单位：Lmol－1
4、标状下（0℃,1.01×105Pa）Vm=22.4Lmol－1
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