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幼儿园教学工作总结|幼儿园珠心算教学工作总结

时间总是在不经意间流逝 ， 转眼一学期的珠心算教学工作结束了 。现将本学期的珠心算工作总结如下： 一、运用多种方法激发学生学习的兴趣 ， 兴趣是学生最好的老师 ， 几乎所有的教学都会从培养学生学习兴趣为教学切入口 ， 珠心算教学活动也不例外 。当孩子们刚走进课堂 ， 面对小巧、精致的算盘时都会兴奋不已 ， 甚至抑制不住内心的激动 ， 拿起来大玩一通 。那时 ， 对珠心算的喜爱之情全溢于言表 。但真正进入学习、训练阶段后 ， 会令他们开始的学习热情减退、消失 ， 甚者转成厌烦、恐惧心理 。如何让孩子起初产生的短暂的、临时兴趣得以保持呢：首先让学生体验成功的喜悦 ， 当孩子有进步时或退缩时我会给予适当的鼓励和奖励 ， 例如：开始时是五角星、贴贴纸、可以是学习用品：学期结束后给优胜者发奖状；还可以在教学过程中让学生成为游戏的组织者 ， 从而体验成功的乐趣 ， 激发学生再次学习的兴趣 。其次 ， 以游戏的形式开展珠心算活动；最后教师还要定期观察幼儿的表现 ， 及时与幼儿沟通 ， 了解幼儿的情况 。我班的一位小朋友在一次珠心算复习活动中 ， 我发现他拨得很慢 ， 于是对他说：“你每天回家只拨了一遍 。”他抬头朝我看了看 ， 谁知 ， 他回家对妈妈说：“老师怎么知道我只拨了一遍 ， 她是孙悟空吗？”从此以后他再也没拨过一遍 ， 从这件事可以看出教师与幼儿一次小小的沟通 ， 在他的学习中不断升温、提高 。从而让孩子单纯的外在兴趣转化成了内在的学习动力 。二、大胆放手 ， 给学生自主学习的空间在活动中我努力创造条件,为学生主动学习提供时间与机会 ， 让他们与环境、与同伴、与老师之间进行多维互动 ， 充分调动学生学习的主动性与自觉性,把学习的主动权交给他们 。学生通过动手、动脑、动口等多种感官的参与 ， 努力去发现 ， 探索新知 ， 学习新知 ， 同时也学会了学习 ， 从而真正成为学习的主人 。在学习活动中我常常以强带弱 ， 让能力强的幼儿发现规律总结经验 ， 从而带动弱势群体；又在听心算活动中鼓励学生自己开放录音机 ， 完成任务 。三、注重对差生的辅导现代教育观认为 ， 应该重视学生的个别差异 ， 从而给予充分的关爱 ， 使每个人都能在原有基础水平上得到最大限度的发展提高 。我班有一位学生 ， 无论是行为习惯上 ， 还是完成任务上都不如其他孩子 ， 令人头疼的是只要我叫他做练习 ， 他就向同桌抄习 ， 甚至影响他人 。针对这种情况 ， 我常常把他叫到一边来 ， 给他单独辅导 ， 渐渐地 ， 他对珠心算学习产生很大的兴趣 ， 家长也觉得自己的孩子进步了很多 。“人无完人 ， 金无足赤”在珠心算的教学中我还存在着很多的缺点 ， 在今后的教学中 ， 我会努力学习 ， 把珠心算这门课教好 ， 让孩子们在数学方面有一定的提高 。【幼儿园教学工作总结|幼儿园珠心算教学工作总结】

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