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教研活动发言稿|信息技术教研经验交流发言稿( 四 )


（2）学生自由组合分成5个旅行社，自由选题，确定旅游地点（哈尔滨、西安、北京、海南、泰国），每个旅行社根据本组情况分配任务 。
（3）搜集素材：网上搜索图片、资料查询，向旅行社的导游咨询 。
（4）素材处理：根据所要说明的内容，整理资料，做简单的处理 。
（5）演示文稿的制作：图片的插入、配备相关的文字说明、根据内容设置连接，完成各个分任务 。
（6）通过网络，实现资源共享，将每个成员的分任务连接，完成演示文稿 。
（7）课堂再现：
a、分组展示制作的成果，并由导游负责讲解，包括旅游景点的特色介绍、景区的住宿条件及收费、旅游注意事项以及制作演示文稿的过程中遇到的问题及解决方法、运用的处理图片和文字的特殊技巧 。
b、听了导游的介绍，游客们根据自己的喜好提出问题，由导游讲解，模拟真正的旅游情景 。
c、游客打分，指出每一组的优、缺点，并提出相应的改进措施，评出最佳旅行社 。
d、教师总结，根据旅行社提供的材料，分析制作过程中运用比较精巧之处（同时也点出了本章的重点、难点）
这节区级研究课，将研究性学习渗入到课堂教学，使学生处于主动探究的过程，体现了布鲁纳发现法的其精髓重在让学生学会探索、学会发现 。让学生自己通过积极主动地探索活动来建构知识、提高探索能力 。并让学生体会到了科学工作的艰辛与成功的喜悦，体会到了合作的重要性 。
三、以任务驱动，开展中心组活动，培养锻炼骨干教师，不断提高科研能力
熟话说：人无压力就无动力 。因此，为了培养锻炼骨干教师，使中心组起到一点带面的辐射作用，给他们压重担，在完成任务的过程中不断提高教科研能力，带动我区信息技术教学的发展 。
1．借学生作品评选的机会，从学生作品的评价标准和学校选送的作品入手，对辅导教师进行个别指导，提出改进建议，增强教师的指导水平，取得了一些效果 。
2．组织中心组成员学习有关的教育教学理论，研究课题实施的方法，带中心组成员八次去大港学习动态网站的建设，观看全国优秀课的光盘，使中心组成员在教育教学理论、课题研究、教学设计、教学基本功等方面在原有的基础上得到提高，成为教科研的主力军 。为此次双优课的评选做好准备 。
3．利用高中会考、初中在线考试的机会，以中心组成员为支撑点，充分发挥中心组成员的力量，对高中、初中信息技术教师进行二次培训，通过这次培训，增强了教师处理故障，机房维护的能力 。在我区信息技术教师的共同努力下，使初、高中的在线考试顺利进行 。
4．发挥信息网络功能，提高教育教学质量 。本学科网页的资源收集、整理工作分到中心组成员，既锻炼了教师的信息能力，又增强了教师之间相互合作的精神，并一起商讨符合新理念的教学设计 。充分发挥网络联系、中心辐射的优势，开展网上教研 。对原有的信息技术学科的网页进行了更新，把收集和筛选的教学动态、信息、资源及时发布给学校和教师 。增加了贴近课堂教学的有特色的主题知识网站、教学设计、优秀论文等栏目，通过此网站对教学进行有针对性的指导 。

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