五年级班会主题|五年级《向快乐出发》主题班会设计
【五年级班会主题|五年级《向快乐出发》主题班会设计】小学五年级《向快乐出发》主题班会设计
活动目的： 1、如何正确对待难免的烦恼 ， 调整自己的情绪 ， 做自己情绪的主人 。2、提高学生情绪认知能力 ， 学会自我调节 。活动准备： 小品、纸、笔、音乐等 活动过程： 一、主持人宣布班会开始 。二、班长讲话： 同学们 ， 在我们的成长过程中有许多快乐的回忆 ， 也有成长过程中遇到的烦恼 ， 当我们遇到烦恼或者不顺心的事情 ， 我们应该怎样做呢？希望同学们在今天的主题班会中畅所欲言 ， 找到解决烦恼的方法 ， 让我们大家手拉手一起向快乐出发！ 三、活动开始: 1.主持人甲：亲爱的同学们 ， 不知不觉我们已经十二岁 。主持人乙：十二岁 ， 如花似锦的年华 ， 充满着对未来美好的向往 。主持人甲：十二岁 ， 如诗如画的岁月 ， 到处充满着欢歌笑语 。主持人乙：我们拥有蓬勃的朝气 。主持人甲：我们拥有快乐的时光 。2.主持人采访： 采访对象：班主任老师 问题：郭老师 ， 您和我们朝夕相处五年了 ， 您能谈谈咱们班同学在您心里的印象吗？ 老师：同学们 ， 我们五年级二班的每一个人都是老师深爱的学生 ， 你们每人都是一本生动的丰富的书 ， 在我的眼里 ， 你们生气勃勃 ， 你们的聪慧 ， 你们的进步 ， 你们的成长 ， 让老师读也读不够 。但是孩子们 ， 生活就像道路一样 ， 不总是坦途 ， 还充满了崎岖 ， 老师希望你们能够通过自己的努力 ， 让生命里处处充满快乐 ， 处处充满着灿烂的色彩 。3.主持人甲：是啊 ， 我们有成长的欢乐 ， 也都有成长的苦恼 ， 请同学们欣赏小品《我的苦恼》 。主持人乙：同学们 ， 你们是否和小品中的同学一样也有自己的苦恼呢？下面 ， 我们就把自己的苦恼用画画的方式画出来 。4.主持人甲：刚才同学们都用简笔画的方式将自己的苦恼画了出来 ， 下面 ， 就请同学们上台来把自己的烦恼摆出来 ， 让大家一起来帮助你 ， 好不好？ （1）学生1：展示自己的作画——一双有力的手 。主持人乙：这是什么意思呢?说给我们听听好吗? 学生：我长期受人欺负 ， 我希望自己有一双有力的手 。（该男生个子瘦小 ， 秉性较弱 ， 说到这里几乎哭了 。） 主持人甲：同学们能帮他出出主意吗？ 学生：退一步海阔天空！（一女同学站起来劝道） 学生：他长期受人欺负 ， 还能够劝他再“退一步”吗?再退后的结果是什么?我觉得应该告诉老师！ 学生：对！让老师来处理！ 学生：我觉得把学习搞好 ， 只想打架不好 。学生：他学习成绩仅仅中等 ， 通过“把学习搞好”来实现强者的渴望 ， 有多大的可能性? 主持人乙：有多种方法都可以使自己不受欺负：如 ， ①树立自信心 ， 你不要总觉得自己不如别人 ， 相反 ， 你试着每天早晨到校前 ， 对着镜子大声说：我行！②采取自信行动 ， 学习上 ， 多努力学 ， 多与同学交流 ， 多请教同学 ， 同时 ， 多帮助同学 ， 使自己进步 ， 也使自己感到快乐 。③要有勇气 ， 对于不良的行为或现象要大胆地指出 ， 摆道理 ， 寻求解决的途径 。（2）学生2：画的是一条红领巾 ， 右下角一个女孩子在哭泣 。学生2：我在上学期有一次忘了戴红领巾 ， 进校门时被记了名字和班级 ， 我觉得自己损害了集体荣誉 ， 一直内疚 ， 非常苦恼 。（她伤心地回忆） 班长：那以后你一直没有再忘记戴红领巾 ， 事情早就过去了 ， 我们都忘记了 ， 你不要再为这事苦恼 。（其他同学也纷纷安慰她 ， 使她又高兴又吃惊 ， 觉得同学们太可爱了 ， 笑逐颜开地回到座位 。） 又一女生：我代表班级在校级的4×100m比赛中输了 ， 作为主力队员 ， 我觉得十分对不起班集体！ 学生：我们不是只能赢不能输 ， 谁都不是常胜将军 。（3）学生3：一张试卷 ， 卷面上写有“64”分 ， 旁边是一双流着泪的眼——言自己考试失败的心情 。学生4：自己一个人孤零零地站在沙漠里 ， 天上乌云密布 ， 黑压压地朝自己压下来……学生讲述 ， 这是自己想到考试时的感觉 ， 万分沉重 。 学生5：一座大山 ， 山峰高耸 ， 自己在山的这一边 ， 山的那一边是100分——学生道：我觉得自己爬不过去 ， 总是考不好 。…… 5.主持人甲：同学们成长中有苦恼是正常的 ， 重要的是我们不能让苦恼成为障碍 ， 妨碍自己的心理健康；解决烦恼才能使自己健康地长大 。主持人乙：相信我们班的同学有能力学会解决一切烦恼 ， 你们有信心吗？同学们 ， 只要我们有信心 ， 并且找到适合自己的方法 ， 我们最终一定能够收获快乐 。6.诗朗诵《做快乐的自己》 主持人甲：我们会做一个自我调节 ， 能战胜自己的聪明人 ， 你们说是吗?那么 ， 在我们的周围就有许多虽然受不幸 ， 但却百折不挠的人 ， 他们给我们很多启示： 播放音乐《命运交响曲》请同学讲贝多芬的故事： 世界伟大的音乐家——贝多芬一生创作出大量流传千古的交响乐 ， 被后人夸为“交响乐之王” 。然而 ， 他的一生充满了痛苦：父亲的酗酒和母亲的早逝 ， 使他从小失去了童年的幸福 。正当他步入创造力鼎盛的中年 ， 又患耳疾 ， 双耳失聪 。然而 ， 他顽强地战胜了命运的打击 。主持人乙：贝多芬的成功 ， 对于我们有怎样的启发?(讨论) 主持人甲：在我们的生活中有许多坎坷 ， 我们应该用积极的态度去思考、去努力 ， 就一定会解决问题 。7.主持人乙：出示快乐百宝箱 充满自信 ， 相信生活是那么美好 做喜欢的事忘记烦恼 帮助别人 ， 快乐自己 受点委屈不生气 一点小事不计较 遇到挫折不伤心 他人长处不嫉妒 8.全班学生在激励性的轻松愉快的音乐中 ， 手拉手放声歌唱《小鸟 ， 小鸟 ， 你快乐地飞翔》 四、班主任讲话： 老师今天很高兴参加我们班的这次《向快乐出发》主题班会 ， 我深深地感觉到你们长大了 ， 有着自己的想法和主见 ， 在今后的生活中我们还会遇到很多的挫折 ， 只要我们用积极的态度去面对 ， 付出努力 ， 无论遇到多大的困难 ， 我们也一定能够克服 。在别人遇到困难的时候 ， 我们应该心生关爱之心 ， 伸出援助之手 ， 帮助别人的同时 ， 自己也会收获快乐 ， 让我们大家都做一个有信心、有爱心的人 ， 让我们的生活处处充满快乐、充满阳光 ， 让我们一同向快乐出发！ 五、主持人宣布班会结束 。课后点评： 激烈竞争的现代社会向我们预示着：21世纪最大的财富就是人才 。处于义务教育阶段的小学生 ， 在人生成长、学习的路上跨出了充满希望的一步 ， 具备良好的心理素质能为他们将来的工作、生活奠定扎实的基础 。本节主题班会《向快乐出发》从设计、实施到完成 ， 效果良好 。教师以学生需要为出发点 ， 尊重与理解学生 ， 力求学生人格的整体性发展 。本次班会的特点： 一、营造氛围 ， 真诚沟通 。主题班会师生共同参与活动 ， 坦诚面对 。教师的倾情参与 ， 让学生有如沐春风的感觉 ， 体会到教师的真挚感情 ， 教师倾情投入是整个活动得以顺利进行的前提和基础 。二、贴近实际 ， 形式多样 只有从学生身边的事情出发 ， 他们才能有话可说 ， 产生共鸣 ， 气氛活跃 ， 效果水到渠成 。在活动中 ， 尽量融入音乐、美术等艺术形式 ， 让学生不会感到厌倦、枯燥 。三、重在感悟 ， 实际运用 。在活动中 ， 教师力求让学生多活动、多参与、多思考、多感悟 ， 从而把班会所获取的健康心理体验运用于实际生活中 ， 指导实践 。通过本次班会 ， 学生获得了“成长的烦恼不可避免 ， 很正常”的积极情绪认知 ， 掌握了一些调节情绪的方法 ， 同时使学生对自己的未来充满美好的憧憬 ， 为学生形成健康的人格助力！
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