学前教育专业介绍|学前教育城乡联谊活动经验介绍( 二 )
二、加强指导 ， 让城乡联谊产生巨大的整合效应
为产生更大的整合效应 ， 我们注重加强对城乡联谊系列活动的宏观指导 ， 适时给幼儿园出一些题目 ， 让他们带着主题去设计、组织、完成联谊活动 。如：每学期进行的两次联谊活动 ， 我们都以做个山里娃、做个城市小公民、亲近大自然、看大海、手拉手交朋友、珍藏友谊、爱心结伴行、听山里故事、看市区新貌等为主题 ， 每学期末 ， 由托幼办组织召开一次城乡联谊活动汇报会 ， 总结交流 ， 推广先进经验 。在为孩子们构建大课堂的同时 ， 我们还惊喜地发现许多连带效应 。如：城乡幼儿园之间的许多资源得到共享 ， 农村孩子得到了城区幼儿园和城里小朋友的帮助 ， 玩上了过去见所未见的玩具 ， 不少城里孩子也学会了种花养鱼、做农村孩子的各种游戏 。城乡幼儿教师之间的协作、交流日趋紧密 ， 一些农村幼儿教师不仅向城区教师学习专业技能 ， 而且还相互进行教育教学研究 ， 促进了队伍素质提高 。尤其是广大教师的组织能力得到了有效锻炼 ， 每次活动的设计、组织 ， 我们都能推出一批富有创意的精品工程 。儿童心理学研究表明：对学前儿童的道德教育 ， 在他们还不具备理解能力之前 ， 指望向他们幼小的心灵里灌输认识和思维是不行的 ， 关键在于训练 ， 发生在日常生活中的点滴小事 ， 均隐含着教育机会 。城乡联谊活动 ， 正是挖掘了这种隐含的教育机会 ， 通过交往 ， 一些孩子体会了生活的艰辛 ， 一些孩子发现了来自他人的温暖 ， 一些孩子不再做小气鬼 ， 一些孩子学会了尊重他人而这一切正是一个孩子健康成长的必备条件 。几年来的城乡联谊活动给我们一个重要启示：拓展教育空间是做好学前教育的一个重要手段 ， 可以整合资源 ， 形成许多连带效应 ， 足以让我们在现有的条件下办出理想的学前教育 。
三、积极探索 ， 不断推进学前教育联谊活动向深层发展
我们开展城乡联谊活动的初衷是拓展城乡孩子的生活环境 ， 为他们提供更广阔的大课堂 。实践中 ， 幼儿、幼儿教师、幼儿园、家长等要素之间的交流沟通日趋紧密 ， 产生了一系列互动效应 。为进一步推进城乡联谊向深层次发展 ， 我们不断总结经验 ， 适时推进园与园之间、班与班之间、教师与教师之间、孩子与孩子之间 ， 甚至包括家庭与家庭之间等多层次、多角度的联谊活动 。每学期都开展五个一活动 ， 要求幼儿园开展一次爱心互助活动 ， 大班孩子要为小班孩子做一次礼仪表演 ， 城乡幼儿教师之间要举行一次基本功大比武 ， 孩子们要结对子进行一次仙境城乡游 ， 城区幼儿园要精心准备一次教学开放周 。并推广了家庭互访的做法 ， 要求幼儿园积极推进家庭之间的结对子活动 ， 家庭联谊是一种更为自由、活泼、有效的形式 ， 也是城乡学前教育联谊的延伸和发展 。众所周知 ， 家庭是幼儿生活的主阵地 ， 幼儿教育目标的落实离不开家长的协助和配合 。调动家庭积极性 ， 共同做好幼儿教育往往可以起到事半功倍的效果 。工作中 ， 我们深入开展小手牵大手 ， 家庭结对子活动 ， 以孩子为媒介 ， 加强家庭之间的互访交流 ， 一些城乡家庭因孩子们的交往而走到了一起 ， 不少家庭多年后还保持密切联系 ， 孩子们相互交换的礼物 ， 大到衣服、鞋袜 ， 小到鹅卵石、陀螺都被当成宝贝珍藏着 ， 许多家长感慨地说：通过交往 ， 孩子们快乐成长 ， 性格更健全了 ， 我们做家长的也从孩子身上学到了许多 。
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