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五年级班会活动记录|五年级“真诚赞美催开心灵之花”主题班会教案

五年级“真诚赞美 催开心灵之花”主题班会教案
【五年级班会活动记录|五年级“真诚赞美催开心灵之花”主题班会教案】一．活动目标： （一）知识与技能： 1.认识赞美的必要性 ， 掌握赞美的技巧和基本原则 ， 了解赞美的多种方式 。2.学生能够运用学到的赞美技巧、赞美性语言、赞美性的行为方式 ， 对他人进行适度的赞美以形成融洽的人际关系 （二）过程与方法： 1.通过活动 ， 使我们认识到适当的赞美会给集体和个人带来快乐 。2.通过活动 ，  让学生初步学会如何欣赏和赞美别人 ， 进一步增进同学之间的了解和友谊 ， 树立自信 ， 使自己不断地进步！ （三）情感态度价值观：让学生体验到赞美别人带来的愉悦和受到赞美后的鼓舞、奋进 ， 激发学生恰当地对他人表示赞美的动机 。二．教学形式：主题班会 教学时间：35分钟 教学年级：五（3）中队 三、课前准备： 1、教师制作相关课件、 2、学生排演小品 。3、请家长写一段赞美孩子的话 。四、活动流程 （一）感受赞美的力量 1、讲述名人故事 ， 感受赞美的力量 师：同学们 ， 在今天这节班会课上 ， 周老师介绍你们认识一位名人 。（出示“列夫.托尔斯泰”人像）他就是列夫.托尔斯泰 ， 下面请我们班的故事大王丁汀来给大家讲述他的故事吧！——讲故事 思考：点燃列夫.托尔斯泰创作的火焰 ， 找回自信和人生目标的主要原因是什么？——问题出示 ， 学生交流 师：是啊 ， 是赞美让他有了奋进的信心和勇气 。这就是赞美的力量！那么 ， 在生活中 ， 你赞美过别人或得到过他人的赞美吗？ 2、学生回忆生活中“赞美他人或得到他人赞美”的经历 。——学生交流 ， 说说赞美时的心情 。小结：我们在赞美中收获了什么？——媒体出示：赞美的力量 快乐 友谊 自信 进步 3、师小结： 的确 ， 愿意赞美别人和被别人赞美都是幸福的 ， 因为它会让你和对方都感到快乐 ， 人与人的关系更和谐、友善 。这就是赞美的力量 。（二）掌握赞美的技巧和原则 师：那么 ， 怎么样的赞美才能产生这样的力量呢？请大家先来欣赏一段小品《学会赞美》 。（大意：一位同学在学校艺术节中并不出色的演唱 ， 得到了两位同学截然不同的赞美 ， 一个赞美他是歌星 ， 一个赞美热爱集体 ， 积极参加活动 。） 1、学生表演小品《学会赞美》 ， 说说欣赏哪种赞美？为什么？ 2、师小结：是啊 ， 赞美只有掌握了一定的技巧和原则 ， 才能体现它的魅力 。——出示：赞美的技巧和原则 只有发自内心的赞美 ， 才能打动人 。——出示：真诚：措辞得体、情真意切赞美对方 ， 要符合实际 ， 有针对性 。——出示：真实：具体明确、不讲套话 。（三）了解赞美的方式 师：其实 ， 赞美除了用夸奖的语言外 ， 还有很多方式 。你平时看到过哪些方式呢？出示：赞美的方式 1、四人小组讨论 2、学生反馈 。相机出示 赞美的方式：语言 欢呼 握手 拥 抱 掌声 击掌 鲜花 翘拇指 师：同学们 ， 通过刚才的活动 ， 我们对赞美一定有了更进一步的了解 ， 让我们一起来读读知心姐姐的一段话 。3、读读知心姐姐的话 赞美是美德 ， 它会使人宽慰 ， 它会使人快乐 ， 它会使人感觉到美的存在 。赞美不是虚伪 ， 不是恭维 ， 是发自内心的对他人的欣赏与鼓励 。它不需要华丽的辞藻 ， 也不需要复杂的表达 。只要它发自你的肺腑 ， 它就会打动人心 ， 给别人带来莫大的惊喜 ， 也让自已心情愉悦 。（四）赞美身边的人 A、师：的确 ， 只有真诚的赞美才能最打动人的心灵 。其实 ， 在我们的身边 ， 有很多人值得赞美 。周老师在你们的身边找到了这两位同学——出示：一幅绘画作品 运动会中的一段描述 1、讨论：大家觉得他们是谁？值得赞美吗？（分组讨论 ， 在赞美卡上写上对他们的赞美 ， 注意赞美要真诚、得当） 2、各组派代表向这两位同学送“赞美卡” 。不过 ， 在赞美同学时 ， 老师给大家一个小小的提示——媒体出示： 温馨提示： 面带微笑 → 走近朋友 → 双手送上 → 直视对方→ 真诚赞美→ 相互欣赏 3、采访被赞美者之一：你得到了大家的赞美 ， 心情怎样？有什么话想对大家说吗？ B、师：只要你的身上在闪光 ， 就一定会有人欣赏 。其实 ， 在我们身边 ， 还有一位最值得我们赞美的同学——媒体出示：带破洞的裤子 留着伤疤的腿 他就是陈嘉伟同学 。这样吧 ， 我们请我们梅花班的小采访人员对他做一番采访吧！请上梅花小采访人员 。2、梅花小采访人员采访主人公：你好！我是梅花小采访人员张一湄 ， 记得你在上次校运动会中参加了1500米长跑 ， 能不能帮我们讲述当时比赛的情景 。——陈嘉伟讲述赛场情景 。采访人员：请你说说当时你是怎么想的？——陈嘉伟说想法 采访人员：同学们 ， 此时此刻 ， 大家一定非常的感动 ， 让我们真诚地来赞美他吧！可以用上不同的方式 。——学生走到他身边赞美他 。3、梅花小采访人员毛睿亭采访赞美者：当你在赞美他时 ， 你的心情怎样？ 采访被赞美者：听了同学对你的赞美 ， 你能说说此时的心情吗？ 4、采访人员总结：同学们 ， 当你在赞美别人的同时 ， 你一定非常欣赏他 ， 并下决心要汲取他的长处 。当你被人赞美时 ， 你会快乐、幸福 ， 并会极力自己继续努力 ， 这就是赞美的力量 。让我们细心发现他人的长处 ， 多多赞美他人吧！谢谢大家 ， 我们的采访到此结束！ 5、颁“梅花奖” 师：此时此刻 ， 大家一定被陈嘉伟同学的毅力和对班级的责任心、荣誉感深深感动 。他就是运动场上的小梅花 。我建议：为陈嘉伟同学颁“梅花奖” 。——请副班主任上台为陈嘉伟同学颁“梅花奖” 。相信 ， 从今天开始 ， 我们梅花班一定会出现更多这样的陈嘉伟 ， 这枝顽强不屈的梅花将会在我们每个人的心中傲然开放！再次用掌声赞美他 。C、教师送“赞美卡”赞美学生 。其实 ， 只要我们留心观察 ， 每一位同学的身上都有闪光点 。今天 ， 老师也做了一张赞美卡 ， 想赞美我们班的同学 ， 他就是余宾帆同学 。请上余宾帆同学 。—1、教师讲述他宽以待人的故事 。2、教师送“赞美卡” 。（语言 摸头 拥抱） 3、师：大家用掌声都来赞美他吧！ D、家长赞美孩子 师：听说我们班要举行“赞美”的主题班会 ， 我们有几位家长写来了便条 ， 用他们真诚的语言想赞美他们的孩子 。1、媒体出示：“孩子 ， 你是值得赞美的……” 吵吵：你用你那稚嫩的肩膀帮助妈妈一起撑起这个小家 ， 旅游季节你给我送饭 ， 工作忙时我对你发脾气 ， 你满腹委屈悄然离开 ， 我生病时你关心我 ， 心疼我 ， 我们相依为命 ， 度过了许多风风雨雨 ， 谢谢你 ， 宝贝 ， 你是值得赞美的! 森林：你从小失去了爸爸 ， 可你小小年纪就学会了坚强 ， 看到别人有心爱的玩具 ， 你从不轻易向妈妈开口 ， 看到妈妈疲惫地回家 ， 你用你小小的手 ， 心疼地为妈妈捶背 ， 虽然家里贫困 ， 但你告诉妈妈永远要做妈妈的儿子 。你的坚强 ， 懂事 ， 是值得妈妈赞美的 ， 妈妈永远爱你！ 教师深情诵读赞美语 。2、分别请被赞美的两个孩子上台 ， 说说此时此刻的心情（现场拨打电话向妈妈说出心里话） 3、学生掌声赞美 ， 教师动情鼓励 。（五）尾声 1、教师总结、赠诗 同学们 ， 其实 ， 你们每个人都值得赞美 。在这里 ， 老师想送给大家一首诗 。——出示诗《赞美》： 赞美 ， 如同一缕阳光 ， 感动你我 ， 温暖人心 。赞美 ， 如同一场春雨 ， 滋润心田 ， 催人奋发 。赞美 ， 如同一首诗歌 ， 陶冶情操 ， 激励成长 。真诚赞美 ，  催开心灵之花 。配乐朗诵诗 2、教师激情结束 同学们 ， 只要我们在生活中留心观察 ， 真诚赞美 ， 虚心学习他人的长处 ， 就能收获友谊、收获自信 ， 快乐、幸福地成长！祝愿你们在三小这片沃土上 ， 成为懂得赞美他人 ， 也被他人赞美的好少年！

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