热血青春演讲稿|教师节演讲稿【1】情系三尺讲台甘洒青春热血( 七 )
如果说课堂是孩子们汲取知识的海洋，那它必然应该是水波浩淼、气象万千的 。可走进某些课堂，我们看到教师的教案上永远有一个标准答案，学生的思维永远有一个牢不可破的框框;我们看到模式墨守成规、方法一成不变；我们看到无上的权威、严厉的说教，以及无条件的接受和战战兢兢的服从 。于是，孩子们失去了海洋 。课堂，是指向过去的世界，还是面向未来的时代？是以人类已经积累的知识为本，还是以人的发展为本？是以单通道方式向学生进行灌输，还是引导学生学会关心、学会学习、学会动手、学会发展、学会探究？每一个答案都是后者，每一个答案都要求我们完成第一种改造：变死的课堂为活的课堂 。
课堂是教师耕耘的责任田，但更是学生收获的庄稼地 。课堂的主人是学生，你我都不能取而代之 。可我们常常看到教师为主角，学生成道具的戏剧时时在课堂上演 。我们何必高高在上？我们何必板起脸孔？我们何必去牵着学生的鼻子？我们何必永远只会说指令性的话语！难道面对前人知识、文化、智慧的精华，教师与学生是不平等的吗？这样的教师角色，体现不出教师劳动的创造本质，也贬低了你我的生命价值 。其实，在课堂里，老师、文本、学生之间应该是一种平等的对话 。我想，学生欢迎这样的教师：闻道有先、授业有道、解惑有法；学生喜欢这样的课堂：平等、民主、自由 。所以让我们一起来完成第二种改造：变教师的课堂为学生的课堂 。
课程标准指出：学习资源和实践机会无处不在、无时不有 。读万卷书不如行万里路书中乾坤大、笔下天地宽 。前人早就告诉我们书本和实践是不能割裂开来的 。我们要完成的第三种改造便是：变书本的课堂为生活的课堂 。让家事国事天下事伴随着风声雨声读书声走进寒窗；让书本上的铅字，跳跃成大自然的花红柳绿、鸟兽虫鱼；让孩子们求知若渴的目光穿越过去和未来，关注个体和社会 。不可想象：教育如果远离了学生鲜活的生活世界，怎能走进他们的内心世界！抛弃那些无聊的让孩子讨厌的练习吧，多读，多写，多实践，让我们营造一个真正的大课堂！
我们在课堂里辛苦跋涉，从冬到春，从秋到夏，且行且思，知道唯有改造课堂才具有生命的活力！
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作为一名教师，也许你也曾想：我的工作有什么意义，我上的课，我在课堂上滔滔不绝的话语，我给学生做的一张又一张的试卷，它们到底能给孩子带去什么 。当学生因此而惧怕课堂，我们真的会黯然神伤 。我们会想起自己做学生的时候，也曾接受过这样的教育，也曾在这样的课堂里累积应试的知识 。我们必须对这段生活有所反思 。
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