同课异构活动总结|语文同课异构活动总结( 二 )
根据教研室通知精神,我校制定了《新屯中心校同课异构赛课活动实施方案》 ， 按方案的安排 ， 我校于3月15日、3月15日分别举行了三年级品社、四年级数学和五年级科学的赛课活动 。参加活动教师根据学生实际 ， 现有的教学条件和自身的特点 ， 进行不同的教学设计 ， 他们精心研究教材 ， 潜心钻研教法和学法 ， 从呈现给我们的课来看 ， 可以说各显风采 ， 各具特色 ， 体现了教师的个性和风格 。其中 ， 王红艺老师执教的《加法运算定律》 ， 以亲切的教态 ， 独特的语言魅力进行教学 ， 通过操作、演示、观察、猜想、验证等数学活动 ， 让学生亲历知识形成的全过程 ， 发展了学生的数学素养 。赵新莉老师执教的《我们都是好朋友》 ， 创设情境 ， 促进教学效果 ， 在教学过程中为学生创设情境 ， 不断激发学生的求知欲望和学习兴趣 ， 引发学生思考 ， 通过自主学习 ， 组内交流 ， 达到良好的教学效果 。郑淑艳老师执教的《人娄改变地表》,创造性的使用教材 ， 引导学生采取用自主学习 ， 合作研讨等方法 ， 注重学生知识的积累 ， 感悟和运用 ， 潜移默化的使学生掌握知识 。回顾活动过程有三方面收获： 1、“同课异构”教研活动 ， 锻炼了教师队伍 。本次活动对上课的各位教师是一次考验 ， 更是一次难得的锻炼 ， 对其他参与活动的教师是一次学习交流的机会 ， 增强了团队合作意识和同伴互助精神 。2、“同课异构”赛课活动 ， 促进科研工作的开展 。本次赛课活动 ， 同时也是我校一次教研活动 。在活动中 ， 教师带着问题备课 ， 带着问题上课 ， 带着问题反思 ， 在研究中教学 ， 在教学中研究 ， 打开了教学思路 ， 改变教学方法 ， 强化了学生在课堂教学中的主题地位 ， 学生积极主动参与学习 ， 提高了课堂教学效率 ， 让课堂充满生命活力 。3、“同课异构”赛课活动 ， 推动了校本教研工作 。参加活动的教师课进提前确定讲课主题 ， 寻求解决问题的策略和方法 ， 在这个过程中 ， 提升了理论水平 ， 在公开教学中将教学设计付诸实施 ， 通过观课议课 ， 来看问题是否得到有效解决 ， 还有什么好的策略和方法 。这样 ， 形成了浓厚的教研氛围 ， 有效实现了校本研修 。存在的不足：一：年轻教师独立把握教材的能力有待提高 。前期我们年轻教师的成长都凝聚了本年级的老教师的心血 ， 通过本次同课异构活动发现年轻教师在独立把握教材上还要多下功夫 。个别环节的设计有待商讨 。二：教师语言的规范性要进一步加强 。特别是一些准确的数学语言 ， 这应该成为我们下一步教研的一部分 。三：问题设计要简明扼要 ， 切忌多而碎 ， 低年级问题要具体明确 ， 避免使学生产生歧义 。四、评价方式要多样及时 ， 注意积累评价语 。五、小组学习的有效性要进一步加强 。小组活动时要提出具体的活动要求 。六、加强对课程标准的研读 ， 逐步提高整体把握教材的能力 。今后 ， 我们的教学设计应更加关注学生的参与、关注学生的情感体验、关注课堂的有效性 。
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