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研究性学习报告|英语研究性学习报告( 二 )


3．计划：第一步：选题以及论证阶段四周时间第二步：资料收集阶段十二周时间第三步：结题阶段六周时间第四步：成绩评定阶段四周时间第五步：总结与展示阶段三周时间
学习总结报告 学习工作报告 公司学习报告 交流学习报告 出差学习报告
4．预计到的障碍：（1）缺乏资料来源（2）对西方文化无亲身体验（3）在遇到困难时可能出现畏难情绪（4）指导教师是否具有驾驭能力5．对策：（1）指导学生查询资料，利用因特网、图书馆、报刊杂志等查找所需资料 。（2）近可能多地联系外籍人士，对他们进行调查采访 。（3）注意研究过程中反映出的情况，及时调整计划，针对问题借鉴他人经验及时解决 。（4）加强理论学习和方法学习 。
6．预期成果：（1）总结报告、调查报告、论文、心得体会等（2）按照实施计划进入选题以及论证阶段，学生根据兴趣爱好选择研究课题，由课题指导组进行分组，此时课题组的学生和教师已打破了原来教学班的界限，如：我指导的课题组东西方餐饮文化的异同由来自同一年级四个不同班级的学生组成 。课题组在指导教师的协助下写出开题报告，课题指导组进行开题评审工作 。（3）资料收集阶段 。该阶段是整个研究性学习中最为重要的阶段，在每一次活动前指导教师和学生都要做好准备工作，填写好活动安排表 。每次活动之后作好记载，学生互相交流心得体会 。（4）结题阶段 。作为指导教师应开设讲座，让学生懂得撰写总结报告、论文、调查报告等的格式，学生对收集的资料进行筛选、整理，分工合作写出结题报告初稿，交各小组讨论，对初稿加以补充、修改、完善，最后定稿 。（5）成绩评定阶段 。首先根据课题组的开题报告、活动资料（包括笔记、资料、照片、活动情况记录、阶段总结等）、结题报告、小组答辩情况，由评审组打分，然后课题小组再根据得分情况、参考小组成员在整个活动中的参与情况，评出小组成员的等级 。（6）总结与展示阶段 。学生对自己在整个研究性学习过程中的活动情况进行反思、总结，互相交流学习，并展示研究成果，必要时邀请家长参加 。
四、实施英语研究性课程的体会
1．教师在教学活动中不再处于中心地位 。研究性学习强调以学生的自主性学习为基础，学生才是整个活动的中心，教师在很多情况下是以协调者或协助者的身份出现，协助学生解决他们在活动中遇到的麻烦 。
2．教师不再是权威，对教学内容不再具有垄断 。不是教师说的就是标准答案，课题所需的各种知识学生可以通过各种渠道获得，很多知识已经超出了教师的专业范围，如本课题中涉及到的烹饪、营养等 。
3．教学方法不像课堂教学那样有较为固定的模式和程序，它更具有灵活多变性 。

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