新课改培训心得体会|新课改的几点体会
诸城市龙都街道孔戈庄小学罗敏；金丽娜
【中图分类号】G423.06 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2013）04-0003-01
当前，以自主探究、合作学习为主要途径，以培养学生自主学习能力、合作学习能力和创造性思维能力为主要目标的新一轮课堂教学改革正在轰轰烈烈地进行之中 。通过各级教育部门不断地组织专题讲座和听评课等交流活动，教师们的教学观念有了很大的转变，教学方法有了很大的改进，教学水平有了很大的提高 。但是，通过平时的听课，笔者发现仍有部分教师并未真正融入这股洪流之中，他们重形式，轻实质，并未完全摆脱传统的重教轻学的老路子 。综合以上正反两方面的情况，笔者认为，新课改要真正落到实处，教师必须在以下两方面取得突破：
一、彻底转变自己的教学观念是课改成败的先决条件
观念主导行动 。教师必须吃透新课改的实质，充分认识旧的教学方式方法的弊端和新课改的根本要求，彻底改革课堂教学模式，把课堂真正还给学生，使学生不仅能学到知识，尤其要获得能力的提高，以便为今后的终生发展奠定基础 。同时，要彻底解放学生的思想，解除学生的各种顾虑和束缚，明确告诉学生自己教改的思路、做法和要求，使学生理解教师的意图，明确自己的任务，充分激发学生的潜能和课堂参与的积极性，让学生尽情地发展自己，多方面展示自己的聪明才智，使课堂真正成为学生表演的舞台 。就教师的作用而言，我们必须认识到，自己的作用并非削弱了，而是对我们的能力要求更高了 。在课堂上，我们必须准确定位，在如何发挥自己的主导作用方面下功夫，在彻底放弃“一言堂”做法的同时，尽最大努力为学生的自主学习提供条件，创造机会 。重点做到“三要”：一要认真备课，精心设计“导学提纲” 。提纲的设计，既要注重知识点问题的提炼，又要注重学法的指导，使之真正起到指导学习的作用 。二要全面把握和调控课堂局势，科学组织、指导学生的学习过程，使学生的学习更加具有计划性、组织性和有效性 。三要搞好“精讲”环节，对教材的重点、难点、关键以及各知识点之间的内在联系，教师要精讲点拨，解除学生疑惑，拓展知识空间，强化知识网络化建构，使学生形成完整的知识体系 。
二、切实培养学生的学习习惯是课改系列工程的重中之重
习惯决定成败 。良好的学习习惯不仅能提高学生的学习效率，而且能培养学生良好的个性品质，有利于学生的终生发展 。新课改形式下，学生学习习惯的培养应突出以下几个方面：
（一）课前预习习惯的培养 。培养学生的课前预习习惯，教师不能仅满足于口头号召，而要有明确的要求和训练措施 。一是要有方法上的指导 。比如预习哪些内容，如何预习，达到什么目的等 。二是要跟上检查督促 。比如布置小组成员间的互查，上课伊始时的抽查等 。
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