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关于读书心得的作文|《小学语文名师作文课堂实录》读书心得( 二 )



在“活动作文”的过程中 ， 名师们都把活动划分成为几个环节 。每进行完一个环节 ， 教师就会及时引导学生细致观察 ， 并以口头和文字的形式组织语言进行描述 ， 最后再将各个片段组织成文 。这样在活动中写作 ， 学生笔下记录的是“现在时” ， 印象还很深刻 ， 感觉也还新鲜 ， 所以写起来会更容易 ， 降低了学生写作的难度 。

名师们的课堂中 ， 还有一个值得可圈可点之处：说写紧密结合 。学生们经历完一个环节后 ， 教师都会引导学生们反复地练习说话 。在说的过程中 ， 细致地进行引导 ， 及时地进行点评修改 ， 力争让学生把这一环节的内容说清楚说具体 。在充分的说的基础上 ， 再让学生动笔写 。这样就有力地保障了写的质量 ， 也降低了写的难度 。

要指导学生们说、写具体 ， 也并非易事 。各位名师均下足了功夫 ， 使之落到了实处 。最重要的是重视活动中的观察 ， 教给观察方法 ， 强调多角度、立体地进行观察 。像何莹娟老师就巧妙地由一个“聪”字 ， 让学生明白了观察时须“眼观六路 ， 耳听八方 ， 口勤说话 ， 心多思考 。”学生有了细致入微的观察 ， 自然就能将活动写具体 。

此书中的20节作文课 ， 每节都有其特色 ， 都让人回味无穷 。而课堂上名师们的作文评析艺术 ， 更让人啧啧称赞 。每一节作文课上 ， 教师都会请班上的孩子们站起来朗读自己的习作 ， 给予学生充分展示自我的平台和机会 。评析包括生评和师评 ， 并且都是随机的 。教师都很善于引导学生用欣赏的眼光来看待同学的习作 ， 尽量找出同学习作中的优点和可取之处 。虞大明老师认为：“每个人都有不足之处 。对于小学生而言 ， ‘自信’和‘快乐’比任何事情都重要 。”试想 ， 即使是对于一个在写作上水平很普通的学生来说 ， 自己的每一次作文 ， 同学们总能从中发现点点滴滴的优点 ， 他该会是多么的满足？他还会惧怕习作吗？肯定不会！他一定会对自己越来越有自信 ， 习作的积极性也会越来越高 。在评析过程中 ， 名师们除了注重激发学生的自信心外 ， 还很注重通过点评教给学生修改习作的方法 。他们会认真倾听学生的习作 ， 并及时地指出学生语言或表达方式上的不妥之处 ， 为其他学生如何规范语言提供了参照 。

回顾自己的习作教学 ， 平时光注重习作前的指导 ， 而忽略了习作后的赏析、点评 ， 着实是一大败笔 。不过 ， 亡羊补牢 ， 未为晚也 。在今后的教学中 ， 我一定会吸取名师们的优秀做法 ， 在习作点评这方面强化落实 ， 切实激发学生写作自信心 ， 提高写作水平 。

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