研讨会心得|班级经营会之道研讨会学习心得
--《全国知名班主任“班级经营会之道”研讨会》学习心得
4月26至27日我有幸参加了在重庆召开的《全国知名班主任“班级经营之道”研讨会》 。本次研讨班的主题是班级经营之道，经营一词是用心去做，它意在强调学生的成长和发展所赋予班主任的责任和担当，聚焦当下班主任工作的最新势态，班级经营之道的核心应是从班级管理走向班级领导，领导什么以及如何领导是对班主任的挑战 。根据教育部《中小学班主任工作规定》对班主任的职责要求，班主任工作应该是一个系统工程，它包括班级目标，班级活动，班级制度，班级文化，班干部培养，与家长的沟通等内容 。班次研修就聚焦了这些内容，邀请了全国知名专家，从理念和实施层面为我们诠释了这些系统的操作路径，策略和方法 。
下面我就袁子意教授的讲座谈一些体会 。袁子意：全国特别贡献班主任，南师大班主任研究中心主任 。主讲《班级活动的设计与组织》 。讲座紧扣班主任专业华发展这一核心理念，从班主任实际工作需要出发，由案例导入理论问题，又理论联系实践，突出案例教学与活动的组织与设计 。
班级活动概述：班级活动是学生认识客观世界，认识他人与自我，适应学校生活与社会生活的重要途径，也是建设良好班集体的重要组成部分 。班级的努力目标是要靠班级每个成员参与共同活动而实现 。班集体的形成，需要通过一系列教育活动 。而班级活动的有效开展，可以促进班级目标的实现 。班主任应根据把班级活动的特点，为学生提供创新的氛围和一定的空间，鼓励和引导学生在各项班级活动中思索，探求，创造，从而培养学生的创新精神和实践能力 。
班级活动的功能：是树立理想，信念的保证 。
是建设和谐集体的条件 。
是激发学生兴趣和激情的原动力 。
是为学生个体潜能挖掘搭建的平台 。
展现，发展，完善自我的心理品质 。
班级活动的特点：
（一） 活动主体的差异性 。
活动的主体是学生，而学生的性格，志趣，爱好等各不相同 。班主任要善于发现每个学生的“闪光点”，根据学生的个性差异因材施教，发挥每个学生的潜能与特长 。
（二） 活动性质的自愿性 。
课堂活动受教学计划和教学大纲的制约，()学生必须按要求学习规定的必修课，不能任意选择 。而班级活动则是完全由学生根据自己的兴趣，爱好自由选择，自愿参加，教师只能加以诱导而不能强迫 。
（三）活动内容的广泛性 。
班级活动的内容十分丰富，可以组织各种科学兴趣小组，搞小发明，举办科技讲座，参观科技展览，培养学生讲科学，学科学，爱科学的兴趣 。可以开展各种文艺活动，培养学生的审美能力和创造美的能力 。可以开展各种体育活动，培养学生坚韧的性格和顽强的毅力，掌握各种运动技巧等 。学生完全可以根据自己的选择，在丰富多彩的活动中找到适合自己的位置，各显其能，各擅其长 。
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