有效教学心得体会|有效教学学习心得( 三 )
应该说，看似普通的“教学六认真”其实不普通，这是一门艺术 。我们每一位老师都应该牢记自己的神圣职责，脚踏实地，努力将“六认真”工作做得更好 。
这段时间我认真地读了《有效教学》这本书，从这本书中让我获益非浅，不仅知道了有效教学的含义，也同时意识到有效教学对于我们教师来讲在新课程教学当中它有着很多的实际的意义 。有效教学首先体现在有效备课上，回顾着多年的教学历程备课无疑是经历最多也是变化最多的，从教学初期盲目备课，到现在有效的备课，在这变化过程中无疑经验在起着很大的作用，总是认为自己能够把握住化学教学，但总是在一些细节上出现一些失误，从而使有些化学课堂教学不能很好的让学生掌握住多元知识 。有效教学使我认识到自己在课前准备上存在许多的不足，必须做到有效备课才能让学生学得快学的好 。怎样才能算是有效备课呢？从这本书我受到了以下的启示和感想如下：
第一、备而能用 。备课应该备而能用，减少无效备课，“备课”“上课”不能两张皮 。第二、有利于教 。有利于教师落实地教、巧妙地学、高效地完成教学任务 。有利于教师的专业成长，使教师水平迅速提高 。第三、有利于学 。让学生学得快、学得轻松，所有的知识过手、培养能力到位，力争较好地完成教学目标，向课堂要效益 。
第二、有效教学还体现在有效指导上 。“课堂教学的中心应该在于学生而不在于教师，教师在课堂教学中应该是组织者、指导者和促进者 。”这句话指出了教师在教学中应起的作用，也明确了学生在课堂中的主要地位，还有指出了课堂必须是在教师有效指导之下的 。在日常工作中教师对学生的技能指导最多了，我在以往的教学中存在着几点问题和解决方法：
1、指导时机把握不当 。以往教学中往往在学生出现错误时教师就对学生进行指导或者批评，有效教学这本书告诉我们教师课堂教学中注重是学生活动的过程及发展，并非仅仅是技能与知识的掌握 。所以在学生最需要指导的时候，不失时机地给予指导，可以取得最大的效益 。在有效教学的组织日常活动中分给与学生自学自练得机会，给与培养他们自己管理自己的能力，学生之间的情感交流，合作之间协调能力 。
2、指导不够清晰明白 。在指导中，有些教师话语重复，唠叨不停，这样不仅难以清楚地表达意思，有时还易引起学生的反感 。在实际过程中指导要适当 。即指导的内容做到针对性强，学生想了解的内容、难以解决的问题才给他指导 。教学指导的有效性，往往表现在教师给与化学知识的指导与学生期望得到的指导的一致性上 。
第三、有效互动 。有效互动就应该是在一定的组织形式下，教师、学生、教学内容、教学媒体等要素之间产生的一种激发化学学习的兴趣，激活化学的思维，体现化学的生命活力的课堂教学行为 。课堂如果缺少了互动就缺失了教学的生机，就缺失了生命的灵动 。
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