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教育理论学习心得体会|教育理论学习心得( 三 )



新世纪教育事业的快速发展，使我们在教育战线工作的人感到欣慰的同时，更感到了压力 。要想跟上时代的步伐，必须要加强自身学习，提高自身素质 。这次“十五”师训把“现代教育理论”作为必修课程之一，在自己认真研读以后，真的感到这一决定是非常正确的，的确如前言所说，选取的文章是目前全国教育理论专家在教育思想、教育理念方面的精华，既有超前意识的思考，也有从现实出发的呼唤 。作为一名教师确实应该全面掌握本专业知识及发展动向，同时还必须要有先进的教育理念、高尚的师德修养 。否则就很难适应新世纪的教学需求 。教师、教书育人，被誉为“人类灵魂的工程师” 。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、创造性、复杂性、长期性和示范性的特点，决定了教师素质构成的特殊性 。教师的素质包括身体素质、文化知识素质与心理素质等 。诸项素质缺一不可，实际工作让我深切感受到道德素质的力量，这一力量常会发挥意想不到的功效 。当你对学生付出真诚、付出了爱，学生总有被感动的时候，一旦他们从心底里产生震撼、自发的产生积极向上的精神，这时再加以引导，就有水到渠成的感觉 。在读浦东新区副区长周汉民〈新时代教师的法制观念与师德修养〉这篇文章时，有很多感触，更有很多收获 。()“师爱为魂、学高为师、身正为范”这是对师德的高度概括 。“师爱”是教师对学生无私的爱，是师德的核心即“师德”，实践证明教师只有热爱学生，尊重学生才能去精心的培养学生，只有情谊厚，才能认真耐心、细心地对学生进行教育 。热爱学生不是一件容易的事，让学生体会教师的爱就更加困难，所以在爱的教育中要注重艺术，掌握方法，把握时机 。

篇三：教育理论学习心得
有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后，引起了世界各国教育学者的关注 。

有效教学，通俗地说就是通过课堂教学活动，使学生在学业上有所收获、提高和进步 。具体表现在：认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；情感上，从不喜欢到喜欢，从不感兴趣到感兴趣，从厌学到乐学 。

那么，如何才能使学生乐学且有收获呢？

首先，教师要“活用”材教 。我们在解读教材时要有课程意识和教材意识，撰写时要有目标意识和年段意识，上课时要有生本意识和训练意识 。教师要用动态生成的观点看待课堂教学，教科书不再是神圣不可侵犯的 。老师可以根据教与学中的实际情况，对教材进行补充、延伸、拓宽、重组，或添或删，灵活使用教材，使教材更具开放性，内容更贴近学生的生活，符合学生的生理和心理特征 。如此“活用”教材还会怕学生不乐学吗？

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