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班主任培训交流材料|班主任培训学习交流材料( 二 )

（二）自主是激发学生潜能的催化剂 要深谙学生心理 ， 给予每个学生展示自己的机会 ， 激活每个学生自我管理的意识 ， 使他们感受到成长的快慰 ， 享受到集体生活的快乐 。因为教育的责任不是要塑成千人一面 ， 而是要百花争鸣 ， 是要引导学生个性飞扬的同时认清集体之于个人的意义 ， 认清自己在集体中的地位和作用 ， 努力让每个人融入到集体当中 ， 使得班级管理自主 。（三）交流是引领家长参与教育的途径 家长大军及时参与到班级管理当中 ， 是陈晓华老师工作的又一亮点 。他几乎动用了所有的联系方式——家长会、电话、短信、ＱＱ、博客和论坛 ， 与家长们适时有效的沟通、交流 ， 为形成内外一致的教育“政策”奠定了坚实的基础 。（四）爱心是突围教育桎梏的法宝 教育需要敬畏 ， 教育需要学生由心而生的仰慕 ， 然而教育更是永远也离不开人性最本真的要求——爱！我们总以为学生是个小孩子 ， 可以哄、可以骗 ， 但他却一针见血的指出 ， 初、高中生是必须真心实意的去对待的 ， 假的友好 ， 他们一看便知 。他找到了一条走进学生内心的捷径——对学生发自肺腑的珍惜与热爱！ 三、要树立正确的班主任威信观 威信这种东西 ， 是许多年轻教师最为看重的为师效果之一 ， 同时也使许多有威信的教师让学生敬而远之 ， 这种心理效果 ， 也正是许多优秀班主任的某种失败之处 。我以为 ， 威信应该具备两方面的内涵 ， 一是威望 ， 一是信誉 。威望便于管理 ， 信誉利于交流 ， 二则不可偏废 。威望有些许威严且德高望重 ， 自然说话有人听 ， 信誉良好是一种品牌 ， 有亲和力且口碑好 ， 自然受学生欢迎 ， 所谓树威立德便是此意 。在小学阶段 ， 学生相对不懂事 ， 威严显得尤其重要 ， 许多事情无所谓对与错 ， 在威严的训斥中可以无条件的实行班主任的某些主张和活动 ， 而初、高中 ， 学生内心深处崇尚个性 ， 喜欢有独到的思考和见解 ， 如果教师不明就里一律实行某些学生的内心深处并不认可的主张 ， 通过处罚和严厉简单处理 ， 偶尔为之也许可行 ， 而长期坚持势必会爆发某些矛盾 ， 曾经对于学生“追星”问题 ， 我总是采取训斥、讥讽等方式 ， 通过学习 ， 我明白了要让学生化偶像崇拜为内心动力 ， 激发认真学习、超越自我的热情；还有诸如班上课上或课间搞恶作剧或严重违纪的学生 ， 我总是采取“一棍子打死”的方式 ， 不给学生任何机会 ， 不留任何余地 ， 让学生无话可讲 。实际上像这种全班当面训斥、惩罚乃至挖苦等方式 ， 严重违背了教育规律 ， 收不到任何效果 。相反加剧了师生间的对立 ， 这就提醒了我今后工作中 ， 不要在班上、公众面前不给学生面子 ， 即使谈心也应该采取办公室单独谈心等方式 。一个好的老师 ， 应该是让这个班里面的每一个孩子都有活力 ， 让学生能够找到自己在集体中的位置和归宿感 ， 让每个学生有为集体效力和展现自己的机会 。以上是我这次赴华师参加全国班主任培训的几点浅显的认识 ， 请大家多加指教 。谢谢大家！

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