作文指导课《关爱》案例分析( 二 )
二、教学评析：
1、训练主线明确 。指导课上，教师紧紧围绕着“训练”这一目标，创设情境、明确要求、范例引路，引导习作，是一堂比较传统的作文指导课 。
2、创设情境激情 。课始时，教师播放《爱的奉献》用歌声渲染气氛，感情浓厚，让学生沉浸于情境中，这时教师点明主题引入习作指导 。在“联系生活说体会”和“习作评议修改”环节，在对话情境中有效地调动了学生习作的积极性 。
3、课堂比较流畅 。教师对整个指导过程把握比较到位，引导也到位，所以课显得比较流畅 。但是生成性的效度，因为整个指导比较按部就班，显得比较拘束，比较不广阔 。离“语尽意无穷”，让学生与听课老师感到课尽余情未了，有一定的距离 。
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