论文；如何在小学语文阅读教学中落实新课标理念
论文；如何在小学语文阅读教学中落实新课标理念
【论文；如何在小学语文阅读教学中落实新课标理念】蒋结周
如何在小学语文阅读教学中落实新课标理念 ， 体现新教法？我认为要坚持“八重” 。
一、重朗读 。
阅读教学以读为本 。全国小语研究会理事长崔峦先生说过：“朗读能发展学生的思维 ， 激发学生的情感 。学生朗读能力逐步提高 ， 对语言文字的理解就会逐步加深 。”新课标在目标定位中指出：阅读是学生的个性化行为 ， 应让学生在积极主动的朗读中 ， 加深理解和体验 ， 有所感悟和思考 ， 受到情感熏陶 ， 获得思想启迪 ， 享受审美乐趣 。实践经验也告诉我们 ， 朗读是学生领略课文蕴涵情感的最佳途径 ， 学生富有感情的朗读本身就是对语言文字有敏锐感觉的表现 。因此 ， 阅读教学中 ， 教师要重视指导有感情地读 ， 读出音韵 ， 读出意境 ， 读出情味 。如教《十里长街送总理》第一段 ， 我是这样处理的：第一句：天/灰蒙蒙 ， 又阴/又冷 。指导学生用低沉、悲伤的语调朗读 ， 让学生体会到环境描写侧面烘托了人民对总理的哀悼之情 。第二句：长安街两旁的人行道上 ， 挤满了男女老少 ， 路/是那样长 ， 人/是那样多 ， 向东/望不见头 ， 向西/望不见尾 。“挤满”、“长”、“多”三个词读重音 ， 使学生在朗读中也和人们一样沉浸在对总理的崇敬和爱戴中 。如此引导 ， 学生品出了言中意 ， 言中理 ， 言中情 ， 既丰富了语言库存 ， 有陶冶了情操 。
二、重合作 。
新课标指出：要积极倡导自主、合作、探究的学习方式 。叶圣陶也曾指出：“上课是教师和学生#from 本文来自 ， 全国最大的免费范文网 end#共同的工作 ， 而共同的方式该如寻常集会 ， 学生是报告和讨论 ， 教师是指导和订正 。”古语云：独学无友 ， 孤陋寡闻 。学生通过自主、合作的讨论 ， 相互进行思维的碰撞 ， 语言的交流 ， 可以诱发对言语的感悟 ， 可以进一步感悟课文的一情一景 ， 一人一物 。在教学《骄傲的孔雀》一文时 ， 先要求学生自己对照图文仔细读课文 ， 然后让学生自找合作伙伴 ， 自编、自导、自演《骄傲的孔雀》的故事情节 ， 看学生间的合作精神怎样 ， 同时也可以看出学生对课文的理解如何 。结果学生把孔雀那种骄傲 ， 认为自己漂亮 ， 妒忌别人 ， 骄傲得连自己都不认识等表现得淋漓尽致 。
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