论文；如何在小学语文阅读教学中落实新课标理念( 二 )
三、重想象 。
选入教材的文章作品 ， 由于作者构思立意、运笔行文的需要 ， 往往省略了一些内容 ， 形成语言文字的空白 。教学时 ， 在这些地方引导学生瞻前顾后 ， 补充情节或空项 ， 则能促进阅读 ， 增强语言训练的力度 。如《黄山奇石》一文 ， 课文根据黄山岩石名形相似的“奇” ， 通过“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”等石的具体描写 ， 突出“很有趣” 。其他奇石 。如“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”一笔带过 ， 形成空白 。我们可引导学生紧扣“奇形怪状” ， 抓住岩石的名字 ， 发挥想象里 ， 分别说说这三块略写的岩石的样子 。模仿前文描写的句式手法 ， 把这三块岩石具体写下来 。然后要求学生改写课文 ， 把这三块岩石作为详写的内容 ， 把原文中详写的四组岩石作为略写 ， 开头结尾不变 ， 进行更高层次的训练 。
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