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不跪着教书读书心得( 三 )


王老师从一个小女孩与一朵玫瑰花的故事中读出了爱的教育，读出了现代教育中学生情感健全发展的问题，提出了我们教育的学生应该具备人的情感 。学生应该具备人的情感，这个提法看似滑稽 。学生是人，当然具有人的情感，教育中怎么还提“应该”二字？可是，如果我们关注一下身边的学生们的表情，会发现麻木的、无所谓的等等令人无法与他们的年龄相等同的表情比比皆是 。教育要重视培养学生仁爱的禀赋，我们首先要培养的是有爱心有同情心的人，教学生学会感恩，学会关心他人、同情弱小 。在书中吴非老师谈到了“文革”前17前“非人化”的教育，对“贫农”爱，对“地主”恨，而且还要像秋风扫落叶一样，毫不留情 。当时的教育和社会环境都在孩子心里播下了“冷酷”的种子，所以在“文革”时，老师们首先“自食其果” 。
最后我想说：《不跪着教书》真是一本好书 。在此我只想好好地感谢吴非老师，他给我带来了触及灵魂的感悟 。为了爱的教育，为了我们的学生能像人一样地站立在这个世界上，我希望着生活中能有这样的美好 。

不跪着教书读书心得（三）
我美丽，因为我在思想！
教师可以说是一个思想者的职业，要思考自己，学生，家长，自己与家长，学生与家长 。怎样的教师可以被学生家长以及其他教师接受，是一个教师思考的主要问题 。教育是一个民族的行业，也是一个民族区别于其他民族的标志 。我认为教育是一个从教师指向多方面的关系，核心就是教师，因为没有教师，教育也就没有了他的词根赋予意义，虽然教育包括了很多方面：家庭，社会一系列的内容和教育者，但是学校教育才是大家日常提及的真正教育 。
教师要有精神上的追求，常年与学生交往，心态年轻，可以说永远接触的都是新鲜的知识，即使岁月不再，他们也是年轻的 。我虽然还没有走上真正的教师岗位，但是我喜欢和学生交往，简单而纯净，即使是在我实习的初中，偶尔放学后在路上看到男女学生在一起萌芽的好感，我其实比他们还害羞，反而是他们会大方的给我打招呼，觉得做一个这样的教师挺好 。再和年轻的学生交往的过程中自己也年轻，远离世俗的较力，再平凡和平静中生活 。
精神上的追求，往往一提到这个，大多数人都会想到看书 。我想说你们对了 。真的我认为书是人精神追求的最好的途径，消费少，耗时少，而且能够反复还能提取其中的精华，再授之于人，加上自我的见解，加工讲述，会提高一个人，思想，总结，叙述的多方面能力 。如果真的喜欢和条件允许，适当的背诵时最好的 。总有学生在背书只有说：“啊我死了好多脑细胞啊 。”其实不必担心，你死去的脑细胞在你还没有背完估计已经新陈代谢了重生了 。背书我认为是一个最好的习惯，以至于中国传承了2000多年，从孔夫子的时期，大家基本上都是以背书为主要的教学方式，理解，是一个人成年或者年龄稍大点自己的能力 。每个人看东西角度有所不同，理解的偏颇就可以允许 。以至于再中学阶段我们学习的语文课外读本上一段孙子兵法的讲述，我至今不为苟同：

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