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新课程培训心得|新课程培训心得体会

在今年的新课程培训中 ， 我们观看了两节全国优秀地理教师的比赛课 ， 两节课同课异构 ， 均讲的是新课程必修二中的一节课 ， 但风格迥异 ， 一节是典型的传统教法 ， 一节课则充分的关注到了学生的学 ， 渗透了新的教学理念 ， 带给了大家耳目一新的冲击 。是啊 ， 新课程 ， 如果没有新的教学理念做支撑 ， 必将落得和上一轮的课程改革一样 ， 没有多少变化 ， 国家的课程改革又将流于形式 。
听了张海晨校长的报告 ， 我更加坚定了上面的想法 ， 也坚定了课改的决心 。特别是张校长展示的那两幅关于学生对所教内容两周以后记住的平均率的塔形图的对比 ， 更留给我深刻的印象 。作为一名人民教师 ， 此时还不积极投身于课改 ， 那怎么对得起国家、人民对我们的信任呢？
在我们学校的学导螺旋发展大课堂实践中 ， 我也存在很多的困惑 ， 有的时候在课堂上我也会觉得彷徨 ， 许多的地方在实际的操作中感觉不够流畅 ， 达不到我们预期的效果 ， 这些都让我难以平静安心 。最突出的问题就是课堂时间不够用 ， 室展、簇展的关系未能很好协调 ， 存在重复低效的现象 ， 还有就是学生参与展示的积极性不高、或展示权老是集中在少数学生中的问题等 。而在张校长的报告中 ， 我受到了许多的启发 。
首先是簇展和室展的关系 ， 在实际的教学实践中 ， 我越来越认识到了簇展在一节课成败中的关键性作用 ， 只有簇展进行的充分 ， 才能保证这一节课的学习目标在大多数同学中得到落实 ， 保证新课堂的高效 。而在实际的课堂实施中 ， 往往我们的簇展、室展内容一致 ， 导致许多同学对簇展的参与缺乏积极性 ， 在簇展中常常置身事外 ， 只是为了应付老师而站在一起 。同时 ， 簇展、室展的重复也是我们课堂时间紧张的主要原因 ， 当然 ， 这其中也暴露了我们教师还不够相信学生 ， 还不敢放手 ， 总是担心学生对知识的理解不够准确、不够到位 ， 必须在室展中亲自把关才行 。听了张校长的报告 ， 我认为我们必须提高室展的针对性 ， 使簇展、室展更灵活一些 。室展我们应该展示的是学生簇展中普遍不能解决的问题 ， 方式上可以是向我们以往的集中展示 ， 也可以像李校长提到的真正放开、实施超市式的方式 ， 即以黑板为载体 ， 打破学簇的单位 ， 学生根据自己的问题自选位置参与展示交流 ， 由每簇确定一位题长来负责重点展示和组织展示 。而如果簇展能够把问题都解决了的话 ， 我们完全可以不进行室展；又或者簇展困难重重 ， 没有明显效果话 ， 我们则可以将更多的时间用于室展 ， 在室展的基础上 ， 再利用簇展的形式进行课堂检测 ， 深化学生的理解 。

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