窗边的小豆豆|读《窗边的小豆豆》有感( 五 )
为孩子付出，每一个家长，很多老师，都做得到，都在努力 。但在尊重孩子的前提下，怎样为孩子付出，可能对每个家长而言都是个问题 。把孩子当作一个独立个体对待，给他们放点权，让他们在一定范围按照自己的想法去做，让他们相对自由地成长，又有几个家长做得到？我们绝大多数的家长把孩子成长的路径设计好了，把孩子的理想、希望也布置得好好的，我们凭着家长身份的优势，指导着、强迫着甚至压迫着孩子按照我们的意愿，在现实的压力下，让孩子艰苦痛苦地、被动地一步步向前走着，当然也进步着、成功着，但在进步、成功时，却已经失去了好多好多 。很多失去的，都是那个成长阶段最弥足珍贵的 。我们往往会程式化地认为孩子很小，不可能听不懂比较难的话 。然而，小豆豆的经历告诉我们，不管孩子看上去有多么小，对于自己真正感兴趣的事情，是绝对能都听得懂并且记住的 。这一点对于家长、教育工作者有一定的启示：那就是要信任孩子，真正从孩子的兴趣出发，进而引导其发展 。
爱、成长、尊重、学习，在巴学园里，总是处理得那么和谐，成功和快乐一点都不矛盾，个性、自我、团队，一样都不少 。
谢谢巴学园，给了我一个乌托邦的梦想；谢谢小豆豆，给了我最天真、最纯真的感受；谢谢小林先生，给了我陪孩子成长时的一种最好模范 。
【窗边的小豆豆|读《窗边的小豆豆》有感】《窗边的小豆豆》，好书一本 。因为，教育让每一个孩子都快乐！
《窗边的小豆豆》讲述了作者（黑柳彻子，日本作家、电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使 。）上小学时的一段真实的故事 。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园 。在小林校长的爱护和引导下，让一般人眼里怪怪的小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础 。这本书不仅带给世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力 。它适合小学生阅读，更适合小学生的家长和从事小学教育的老师阅读 。
在日本，窗边族，指的是那些被人们冷落了的孩子 。他们不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷 。在我们看来，像豆豆这样的女孩子，根本没有什么缺陷，就因为她太好奇、太好动、太富于幻想罢了 。可是，她却被开除了，原因是她给老师带来了无尽的麻烦，对其他学生也造成了很大的影响 。因为这个豆豆，老师的课常常上不下去 。
后来妈妈把豆豆转到了另一个学校，这个学校叫巴学园 。这个学校的一切都是新鲜的，既能满足孩子们好动的性格，又能满足孩子们的好奇心理，几乎每天都有新奇的事情发生 。那个校长要家长们把海里的东西和山里的东西带来，实际上这是指给孩子带的饭 。当然，他们的校歌就是校长创作的，校歌是：嚼，嚼，嚼哟！吃的东西，要细嚼慢咽哟！要细嚼慢咽哟！这个学校最大的好处就是：你想干什么就干什么 。就连上课，也和别的学校不一样，老师把所有的课都写在黑板上，你愿意做语文就做语文，愿意学数学就学数学，想做实验就做实验 。小林校长还独出心裁，自创了一套旋律教育的教学方法 。
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