小学五年级下册语文书|小学五年级下册语文教学计划( 二 )
第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活 。
第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言 。
第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力 。
第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣 。
第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告 。
第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用 。
第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受 。
四、教学目标
（一）识字与写字教学
本册识字200个，写字150个，把字写端正 。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯 。
（二）阅读教学
1、继续加强阅读基本功的训练 。
2、发现语言规律，学习表达方法 。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处 。
（三）口语交际教学
1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动 。
2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯 。
（四）习作教学
1、进一步明确小学生作文的性质 。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作 。
2、培养观察、思维、表达三种能力 。
（五）综合性学习
综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力 。
五、教学措施：
（一）识字与写字教学
1、对于生字新词，要及时听写检测 。
2、鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思，
3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯 。
（二）：阅读
1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练 。
2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累 。
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