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五年级上册品德教案|小学五年级上册第一学期《品德与社会》教学计划( 二 )


特别提示：因此，在这部分教学中，一定要重视学生的地图学习，重视学生知识和技能的形成 。
（4）教材的使用，突出学习方式的转变（给教师留有充分的教学空间）
例：第二单元中对祖国行政区的学习，教科书以《中国政区图》的形式展示出来，又以制作表格、朗读歌谣和开展拼图游戏等活动方式帮助学生学习，不仅使教师的教学空间十分宽阔，而且使学生的学习方式变得很活泼 。
（5）教材引导教师自主引发教学思考（提倡教学反思，提升教师的社会认识水平 。）
二、本册教材使用中的问题、困难与解决
1.拉近教材内容与学生生活的距离
品德与社会课的教学内容都源于生活 。有的是学生的直接生活，有的是他们间接可以触摸到的生活 。由于间接生活与学生有距离，教学中的困难可以用如下方法解决：
（1）帮助学生运用直接生活经验来感悟
（2）运用收集资料的方法，利用故事吸引学生，理解教学内容 。
（3）运用多种教学方法组织课堂教学 。
。
2.运用形象思维拉动抽象思维
小学生因其年龄特点决定他们的认知有着由近及远、由浅入深、由具体到抽象的特点 。
本册教材内容的教学可以利用地图作为形象认知的中介，帮助学生接受抽象认知的内容 。例如，《我们生息的国土》主题教学就要尽量利用地图学习的方式，帮助学生掌握相关学习内容，达成教学目标 。
三、检测与评价
1.评价的目的与功能必须明确
根据《课程标准》的规定， 品德与社会课程的评价目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，保证课程目标的实现，促进儿童的发展 。而不是对学生的品德与社会性发展水平作出终结性评定，或对儿童进行比较或分等 。因此，品德与社会课程的评价重视的是诊断与调节的功能、强化与教育的功能 。
2.评价内容
根据《课程标准》的规定， 品德与社会课程的评价内容包括对学生学习态度、学习能力和方法、学习结果的综合性评价 。
3.评价方法
【五年级上册品德教案|小学五年级上册第一学期《品德与社会》教学计划】根据《课程标准》的规定，除了采取教师观察记录、描述性评语、学生自述、学生互评、作品评价、个案分析等方法，也可以采用测查、检测的方法获取反馈信息 。

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