华应龙|华应龙我就是数学读后感( 二 )
即便“擦黑板”这样的小事 ， 作者也有另类的解读——可以帮助教师快速“温课” ， 显示了对学生的尊重 ， 同时显现出教师的一种精神 ， 一种气势 ， 它理应成为课堂教学的一部分 。可惜 ， 很多教师平时没有修炼这样的人生课 。课堂上仅仅传授了知识 ， 忽视了教学生如何做人……学习这些案例 ， 我感觉也在自行修炼 。
让我们一起想想：
“人皆可以为尧舜吗？”为什么作者会对曾经执教《圆的认识》时 ， 一位女孩的声音“您这不是打击我们成绩好的人吗？”记忆犹新？是什么力量使作者在一年以后与小女孩取得联系 ， 重新思考教育为何 ， 教育何为？作者为何感动于那个声音 ， 感谢那个质疑？
《我就是数学》全书共分六部分：即“课前慎思”、“课中求索”、“课后反思”、“听课随想”、“评课心语”和“生活感悟” 。其中 ， 既有华老师的教 ， ()也有他对别人执教的课的评价 ， 既有日常教学实践的反思 ， 也有一些为师的感悟 。读完全书 ， 我感觉仿佛每个章节的背后都蕴藏了无穷的玄妙 ， 让人怀着更为真切的敬畏之心 ， 希望走近作者、走进课堂 。我以为他的成功不仅源于他对数学的一种执着的坚守 ， 更来自他对课堂的一种悉心的守望——他的“不抛弃、不放弃 ， 要扬弃”的精神！即便上了多次的教学内容 ， 再次执教时 ， 华老师仍会提出“从来如此 ， 便对吗？”“究竟怎么读分数？”等一些问题 。华老师用自身的不懈努力 ， 使人惊醒：人师 ， 教育人的追求！好课 ， 不在小技巧 ， 而在大情怀！
他 ， “为数学而来”——
他是一位“学者” 。
他喜欢静心读书 ， 喜欢数学 ， 喜欢研究数学 ， “教是因为需要教”“教育要给孩子留下什么？”“有容乃大”“运用之妙 ， 存乎一心”……引经据典 ， 信手拈来 ， 只是因为腹有诗书气自华！他早把阅读看作一种高贵至美的人生境界 。
他又是一位“行者” 。
他喜欢走进课堂 ， 《蹲下来和孩子对话》 ， 告诉孩子《人皆可以为尧舜》 ， 他时刻提醒我们《教学 ， 从擦黑板开始》 ， 不妨《听听自己的课如何》 ， 他说《现在的课堂会飞》 ， 应该《像苏格拉底那样“退”或者“进”》 ， 《好课 ， 要舍得“浪费时间》……每次的公开课经历 ， 都是一次精神的成长 ， 是一种高峰体验 。只是因为他在学习中思考 ， 在思考中躬行实践 。精彩是实力的自然表达！
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