育人三部曲|《育人三部曲》读后感
《育人三部曲》是教育家苏霍姆林斯基的着作 ， 它由苏霍姆林斯基的三部名着构成：一是《把整个心灵献给孩子》；二是《公民的诞生》；三是《给儿子的信》 。在此书中 ， 我充分感受到苏霍姆林斯基对孩子对教育真诚而持之以恒的爱 。他对孩子的爱 ， 不仅是一种教育艺术 ， 或一种教育策略或技巧 ， 更是从心底散发出来的人性芬芳 。
苏霍姆林斯基对我影响较大的教育观点是“集体的爱抚和善良情感 ， 集体的良好意愿是一股多么巨大的力量 。它犹如汹涌的巨流把那些最不容易动情的人也触动了 。”
书中提到曾有一位波兰学者参观了巴甫雷什中学后说“我在这所学校发现一个秘密 ， 那就是这个学校的孩子是不怕校长的！无论苏霍姆林斯基出现在校园的什么地方 ， 总会有一群孩子围上去 ， 而这个时候 ， 苏霍姆林斯基的脸上就会呈现一种孩子般纯真的笑脸” 。而在我们所熟悉的校园中 ， 最常见到的是学生们毕恭毕敬的向老师们问好 ， 老师布置的作业会很认真的完成 ， 但是孩子们生活的并不快乐 ， 他们没有机会和老师推心置腹的交谈 ， 老师们不了解孩子们内心真实的感受 ， 老师们只是按照自己对孩子的理解实施自己的班级管理 ， 对于学生们来说这是一种桎梏 。苏霍姆林斯基说：“教师跟孩子没有精神上的经常交流 ， 彼此在思想、情感和感受上不互相渗透 ， 就不能想象会有情感与教育修养血肉相连的修养” ， 他认为教育者是孩子们的朋友和同志 。
下面仅就结合自己的实践谈一些体会 。
第一 ， 老师换位思考 ， 架起桥梁
通过转换视角和地位来思考问题 ， 凡事先问一下如果我是学生会怎么样 ， 体验一下学生的感受 ， 领悟对方的思想与情感 。教师与学生说话不能居高临下 ， 要把学生放在平等的地位进行交流 。只要我们在与学生沟通与交往时多点设身处地 ， 多点体验对方感受 ， 就更能接近他们的思想、感情 ， 产生更多的共鸣 。
第二 ， 全面了解学生 ， 缩短距离
在与家长接触中可询问其子女在家里的生活习惯、学习习惯、家庭教育情况等 ， 掌握他们的思想动态和存在的问题 ， 为顺利开展班级管理工作做好准备 。教师与学生交往无论是个体还是群体都要全神贯注 ， 耐心听取学生话语的意义 ， 分享他们的感受和体验 。教师会不会听 ， 能不能听 ， 直接决定着对学生的了解程度 ， 决定着学生对老师的反应 。实践证明 ， 教师只有认真倾听 ， 准确把握学生话语的意义 ， 才能适时并能针对性地进行反馈 ， 从而促进师生间互动和意义的生成 。
