育人三部曲|《育人三部曲》读后感( 二 )
第三 ， 学会欣赏表达 ， 增进感情
欣赏表达是沟通交往的最基本方式 。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在每一个孩子心中最隐秘的一角 ， 都有一根独特的琴弦 ， 拨动它就会发出特有的音响 ， 使孩子的心同我讲的话发生共鸣 ， 我自身就需要同孩子的心弦对准音调 。”()只有与学生对准了音调 ， 他们才会与你沟通 ， 教育才会达到预期的效果 。我们对学生的教育引导是通过表达来实现的 。在与学生表达交流时要充满真情实感 ， 教师可借助“形体语言” ， 如一个鼓励性的点头 ， 一个赞许的微笑 ， 翘起大拇指 ， 拍拍肩 ， 摸摸头表示对学生的爱 ， 这些都能优化交往的氛围 ， 促进教师与学生的对话 ， 沟通和交往 。会欣赏学生 ， 根据学生的兴趣爱好 ， 个性特长设计交往话题 ， 选择他们感兴趣的话题 ， 让学生从各个角度各个层面去思考 ， 不受唯一答案束缚 。班主任在与学生交往沟通时还要提高自身的反馈技巧 。
正像一位哲人说过：世界上没有两片完全相同的叶子 。每一个集体都是由几十个性格不同的孩子组成 ， 每个学生都存在各自的缺点 ， 尤其是班中的后进生一般都有自卑心理 ， 同时又有很强的自尊心 ， 对老师的当面批评或指责 ， 会产生逆反心理或厌烦情绪 。他们也有上进求好的愿望 ， 但缺乏毅力和自制力 。作为教师要善于运用集体这一强大的教育力量 ， 用集体的力量去影响和教育个体 ， 既尊重个性发展 ， 又注重集体教育 ， 寓个性发展于集体教育之中 ， 用个体的健康发展带动集体的成长 。读后感》
