智慧之花读后感|《名师最有效的激励智慧》读后感( 二 )
读了这个故事 ， 我不禁思考 ， 我们的学生不就是一颗颗大大的珍珠吗？他们在学习上或多或少都存在着这样或者那样的“黑点” ， 而老师又是在苦苦追求那种“白璧无瑕”的境界 。()久而久之 ， 导致学生的心理压力越来越大 ， 多姿多彩的生活被剔除了 ， 学生的好奇心和天真无邪也被扼杀了 。
从书中这个案例我学会了宽容 ， 知道了一个懂得分寸的人是不会被纵容的；懂得了对学生特殊行为方式的宽容就是尊重个性发展特点 。其实学生犯错并不一定是件坏事 ， 因为学生犯错的过程是一种尝试和发现的过程 。电灯的发明不就是建立在爱迪生成百上千次错误尝试的基础上的吗？从这个意义上说 ， “错误”也是一种“美丽” ， “错误是创造的开始” ， “错误”也是一种“成功” 。可在我们的实际教学工作中 ， 往往学生犯错误是我们当老师最头痛的 ， 总希望学生能少犯错误或不犯错误 。而在对待学生所犯错误时 ， 往往又少一分耐心 ， 少一分创新 ， 久而久之 ， 会变得“面目可憎”了 。在生活中我们常会看到这一现象：在家里妈妈们偶尔也会当回暴力妈妈 ， 可发现自己错怪孩子的时候 ， 母亲又会主动向孩子道歉 ， 此时的孩子会特别的开心 ， 粘住妈妈撒娇 ， 虽有时事情的发生源自母亲的卤莽 ， 但彼此的爱很快能把此事化解 。可若是在教学工作中孩子面对教师的卤莽 ， 教师的责备 ， 是很难原谅老师的 ， 在孩子的记忆里会烙下阴影 。所以作为教师我们要善待学生的错误 ， 在学生学习成长的过程中 ， 肯定会犯这样或那样的“错误” ， 此时就需要我们教师换一种眼光看待学生们的错误 ， 以心对心去滋养学生的心田 ， 以一种宽容的心态去包容学生们美丽的错误 ， 去化解学生们不良情绪 ， 从“错误”中捕捉、挖掘美丽 ， 引导其去改正错误 。
我国着名的教育学家陶行知先生说过：少一些严厉 ， 多一些宽容 。宽容是一种非凡的气度 ， 一种宽广的胸怀 ， 一种高贵的品质 ， 一种崇高的境界 。宽容学生的过失并不是姑息迁就犯错误的学生 ， 而是采取和风细雨的方法促其改正 ， 从而体现出教师“海纳百川”的博大胸怀！
用本文的一句话结尾：我们要思考宽容 ， 学会宽容 ， 用好宽容 ， 让你给自己的心灵与宽容兼容和谐 ， 使它本用在我们的血液中；让我们的眼神闪动宽容 ， 让我们的语言跳跃宽容 ， 让我们的生命和宽容相伴 。
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