不能错过的英语启蒙读后感
不能错过的英语启蒙读后感（一）
《不能错过的英语启蒙——中国孩子的英语路线图》，是一位妈妈陪孩子安妮在加拿大收获了宝贵的英语启蒙路线图，反思国内儿童英语启蒙的现状 。作者发现：第一是孩子的兴趣和认知发展规律；第二是英语作为一门语言的规律、体系和习得次序，而这两点恰恰是安妮在北美英语启蒙路上最受重视的东西 。将北美英语启蒙的方式和中文学习方式相结合，这就是本书提供的最佳英语启蒙方法 。采用这种方法进行英语启蒙，孩子们享受的是乐趣，收获的是综合英语能力的提高和后劲的积攒 。
【不能错过的英语启蒙读后感】接下来说说，我看这本书后的几个体会：
（一）作者说了英文输出的几个误区：
1、开始学英语就要让孩子认字母、背单词
2、听英语的同时就要求孩子去跟读
3、要求孩子像背古诗一样背英语
4、要求孩子和家长用英语对话
5、孩子用英文对话熟练之后才能开始阅读
6、认为找专门的外教练口语就能说一口流利的英文 。
作者归纳了以上几个英文输出的误区后，告诉我们这样一个道理：输出的问题，归根结底还是输入的问题 。总有人说：中国人在国内学英语和在国外学英语不一样，因为没有语言环境 。但是语言环境是什么，说到底，就是情境对应 。在中国目前真实的英语语音环境还不够好的情况下，重视孩子在家庭中的情境对应积累，多听原版儿歌，多看原版动画片，多听原版故事的音频，这些都是积累英语语音信号、训练韵律节奏和语感的有效途径 。孩子的听力辨音能力、听觉记忆能力有了，才有可能听得懂别人说的是什么 。复述是输出的第一步 。
总有妈妈问，怎么才能知道孩子听没听进去呢？怎么才能知道他学没学会呢？要我说，这都不重要 。只要孩子准备好了，就一定会给你惊喜！如果你一定要有个评价的标准，那就每天默默地计算一下你给孩子听了多少，看了多少，读了多少，就够了 。
对于这段话，我深有体会：学英语是这样，我们读国学不也是这样吗？群里经常有家长在问：这么难的东西，孩子会懂吗？家长巴不得要求孩子马上就能把读国学的内容背出来 。我们是不是也要算算我们给孩子听了多少，读了多少？
听说读写，在中国目前的英语环境下，说（这里指的是能像母语一样自主表达）的滞后是不得不接受的现实 。但是滞后不等于放弃，从听开始——听儿歌、看动画片、听故事音频，让孩子积累大量正确的语音信号，这些信号会内化成孩子的听力辨音、听觉记忆力并进而形成孩子的听力理解能力 。赖老师提出的用137累积法学国学，也是一样的道理 。只问耕耘，不问收获 。老子的“无为而为”的道理在这一样，是通用的 。
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