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教育照亮未来读后感

教育照亮未来读后感（一）
理想在彼岸 ， 我们遥望着 ， 奋力摆渡 。如果没有理想主义之风帆 ， 教育之舟如何远航？
有那么一个历史时期 ， 教育家灿若星海 ， 在战乱与苦难的底色之上 ， 理想之花争相绽放在最美的地方——校园 ， 绚烂而高贵 。合上书页 ， 耳边回想着一个世纪过去依然响亮的声音 ， 感受着理想主义的诗意和温度 。
本书收录了民国时期八位教育家部分经典演讲辞和文章 ， 那些教育大师们 ， 也许他们的教育思想不尽相同 ， 然而相同的是他们对教育理想的执着追寻 ， 对人的精神与价值的不懈求索 。
蔡元培 ， 他指出健全的人格分为体育、智育、德育、美育 ， 主张美育于人生有重大意义 ， 提出“以美育代宗教”的口号 ， 认为美育不仅能陶冶情操 ， 还能激发创造精神 ， 他的教育思想和实践对现代教育体系建构产生了深远的历史影响 。
【教育照亮未来读后感】胡适 ， 一生坚持民主教育思想 ， 主张以儿童为中心 ， 注重科学实证 ， 在当时充满专制色彩的社会中 ， 他艰难而又孤独的坚持无疑是愚昧空气中的缕缕清风 。“我们今日必须坚决的信仰：五千万失学儿童的救济比五千架飞机的功效至少要大五万倍” ， 这是那个时代的异响 ， 更是闪耀着理想主义光芒的呐喊——国要强 ， 国民教育是根本 。
张伯苓 ， 先后创办南开中学堂、南开大学、南开女中、南开小学和重庆南开中学 ， 以“公”“能”为南开校训 。“惟其允公 ， 才能高瞻远瞩 ， 正己教人 ， 发扬集体的爱国思想 ， 消灭自私的本位主义” ， 张先生所言之“大公” ， 正是现代社会所追寻的理想和目标 ， 在孩子心中埋下“允公”的种子何其可贵！“南开学校的教育目的 ， 就在于培养有现代化才能的学生 ， 不仅要求具备现代化的理论才能 ， 而且要具有实际工作的能力” ， 朴实的语言阐释了学校培养学生“能”之目标 。张伯苓一生不遗余力地提倡体育 ， 尤其可贵的是注重体育教育的普及 ， 如今的“全民健身”、“阳光体育” ， 正是他遥望的理想 。张先生竭力提倡各种课外活动 ， 学术研究、讲演、出版、新剧、音乐研究会、体育、社团 ， 多么活泼多彩的教育情境 ， 百年前的声音依然鲜活 。读这一章 ， 尤喜张先生在1944年为学校四十周年纪念日之特刊所写的《四十年南开学校之回顾》 。

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