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给教师的建议读后感( 二 )


思考一下这个悲伤的故事 。健康、情绪、充实的精神生活、创造性劳动的乐趣、从心爱的事业中得到满足，都是紧密联系、互相制约的 。如果对教育事业没有无限度热爱而强迫自己去做这份工作，不仅教育不好孩子，还会给自己带来身心的损害；如果在教育工作中找不到半点的乐趣，那么这份工作简直就是一份煎熬，一份折磨 。与此相反，如果是一位热爱教育事业的教师，在工作中找到了无穷的乐趣，并且发现了自己的价值，那么这种人生绝不会像那位女教师一样悲哀 。这让我想起了曾经听过的一句歌词：因为爱，所以爱 。所以说，作为一名教师，首先要确定的是爱自己所选的职业，并愿意为它奉献出自己的一生 。
第二、教师要学会控制自己的情绪
面对不同个性的孩子，我们的教育经常处于变化的局面中，有时令人十分激动，有时情绪抑制 。因此，善于掌握自己，克制自己，是一种最必要的能力 。
碰到生气的事或突发的事难以控制自己的情绪，是我们教师经常会遇到的问题，在书中，苏霍姆林斯基给了我们一个消除激动和气愤的方法——幽默 。他这样说到：如果你具有幽默感，那么，最紧张的，有时能引起很长时间气愤的局面就可以得到缓和 。学生们之所以热爱和尊重快乐、不泄气、不悲观失望的教师，是因为他们自己是快乐的、具有幽默感的人 。他们会从每一举动中、每一生活现象中看出很小一点可笑的事 。善于无恶意地、怀着好心地嘲笑反面的东西，用笑话支持和鼓励正面的东西，是一个好教师和好的学生集体的重要特征 。
事实上，作为一名教师，很少人不爱自己的学生 。但是，在教育下一代时，尽管有时我们为他们的成长付出了很多，可他们并不领情，甚至常常事与愿违，收到相反的结果 。一个重要的原因就是我们在教育孩子的时候，没有把他当做一个活生生的人来对待，其实孩子也有自尊心，而且一点也不比大人小 。教师只有在关怀学生人格尊严时，教导才能成为教育 。
第三、培养教师的语言素养
《谈谈教师的教育素养》文中特别指出了教师的语言素养是上好课的关键 。苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术 。”教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力，这就给教师的语言修养提出很高的要求 。教师的语言是在教育教学实践过程中逐步成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言 。
如果教师的语言素养好，那么他上起课来会非常轻松，学生听的也非常明白，课堂效率怎能不高？相反，语言能力差，就会耽误许多时间 。
首先，教师语言的纯洁性 。教师的语言要纯洁、文明、健康 。语言纯洁，就是要讲普通话 。语言文明，就是用语要文雅、优美，语调要和谐、悦耳，语气要亲切、和蔼，使学生听后能产生愉快感，乐于接受教师的教诲 。语言健康，就是在使用语言时，要切忌一切低级、粗俗的污言秽语 。

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