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给教师的建议读后感( 三 )


语言是一个人文明程度的表露 。教师的语言修养是其为人师表的重要因素，会对学生的道德品质培养和审美修养产生极大影响 。苏霍姆林斯基指出：“对语言美的敏感性，是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量 。这种敏感性，是人的文明的一个源泉所在 。”因此，要启迪学生心灵，陶冶学生情操，教师就要用醇美的语言去触动学生心弦，给学生以美的享受，使其形成纯洁、文明、健康的心灵世界 。
其次，教师语言的准确性 。教师的语言要准确、鲜明、简练 。所谓准确，就是要观点明确，语意清晰，发音标准，遣词得当，造句符合文法，推理合逻辑，用语具有专业性和学术性 。所谓鲜明，是指语言要褒贬分明，饱含真情实感，爱什么，恨什么，赞扬什么，反对什么，泾渭分明 。所谓简练，是指语言言简意赅 。论述简明扼要，提纲挚领；分析鞭辟入里，丝丝入扣；描绘画龙点晴，入木三分；见解独到深刻，令人耳目一新 。这样的语言才会具有感染力和吸引力，才能够像春雨一样流入学生的心田，同时把美好的思想和科学的知识一道带进去 。
例如：课堂教学中语言的运用很关键 。说什么？怎么说？我有这样一个亲身经历的例子 。在某节课上，有3个学生在底下作小动作 。我没有正面批评他们，因为我试过无数次，对这几位学生都没有用 。于是，我就让他们主动站起来 。顿时教室鸦雀无声，所有学生都以为我要批评他们了 。我相信那几位学生也在思考要不要站起来 。30秒之后，有一个学生站起来了 。我没有批评他，相反，我表扬了他的诚实和勇敢，相信他如果能改掉作小动作的坏习惯的话将来一定能做大事 。我的话出乎学生的意料，我注意到没站起来的另两位学生的表情变化，一个脸已红得像红富士，另一个则低下了头 。我的效果达到了，就继续上课 。之后，这三位学生上课明显比以前认真了 。
【给教师的建议读后感】我想，教师的语言艺术是在每次教学实践中磨砺出来的 。同样是教育上课开小差的学生，怎么说才能达到应有的效果？为什么我那样说没有效果呢？我觉得这是需要我们平时注意思考和积累的 。
第四、教师要学会赏识教育
赏识教育，这个思想贯穿于苏霍姆林斯基的整个成功教育思想之中，他时刻提醒着我让赏识常驻心田 。
在平时的教学中，难免会遇到一些成绩差、纪律差的同学，我们称之为“学困生” 。在做学困生的转化工作时，作为教师应该摒弃冷眼和偏见，用真情去浇灌，用爱心去培育 。教师要及时发现，准确把握每个学困生的优点，使他的优点得以升华、特长得到发展，使他感到“我也有比别人强的地方”，“我也有自己的优势”，从而正确地认识自己 。

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