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老师怎样和学生说话读后感( 四 )


要鼓励孩子学习，教师和家长要避免过于夸张的诱导 。当孩子在某一学科学习上遇到困难的时候，如果你对他说：“试试看，很简单的”，那他可能会做类似的推论：“即使我用尽全力去学，也只能证明我会做简单的事情；如果我失败了，就说明我连简单的事情也做不好 。”推论的结果是，只要去做就是有风险的，如果不做就不会丢脸 。
鼓励是一门艺术 。用来鼓励学生学习的方法很多，不管那种方法，有一点需要注意的是，不能采用羞辱的手段逼迫孩子就范 。营造良好的师生关系，培育孩子的进取心和自信心，是孩子喜欢学习的关键 。
3.学会倾听
聪明的老师对自己的用语非常敏感 。他知道，学生获得多少知识有赖于老师教学的风格 。因此，他能够善解人意，在对话中传达出对孩子的尊重和理解 。他能够敏锐地感觉到哪些交流方式不利于孩子的成长 。
说和听是同时进行的 。对学生成长有益的话语，并不一定都能让学生明白和理解 。这需要学校和教师再听这一环节上做文章 。为了教导孩子学会倾听，()某学校规定了讨论式的学习必须遵循的规则：每个人在发表自己的看法之前，必须先复述前面一位同学的讲话内容，直到对方满意为止 。这条规则并不像听起来那样简单，它所揭示的正好是恰当交流的核心所在 。经过一段时间的坚持之后，老师和学生都产生了奇妙的变化：他们都变得说得少，听得多，而且从设身处地的领会中受益匪浅 。
4.拒绝伪善
为人师表者既要做到使自己的教育卓有成效，又要防止自己的言行举止表现伪善 。没有什么比虚情假意更能使一个人身败名裂的了 。没有人能够装得关怀体贴、尊重他人而最终不被察觉 。只有做老师的技巧，却没有做人的真诚，迟早都会被人识破 。在师生之间的交流中，除了表里一致外，别无他法 。
巴金曾说过这样一段话：“对私塾老师我很少讲真话 。因为一，他们经常用板子打学生；二，他们只要听他们爱听的话 。你要听什么，我们就讲什么 。编造假话容易讨老师喜欢，讨好老师容易得到表扬 。对不懂事的孩子来说，这样混日子比较轻松愉快 。我不断地探索讲假话的根源，根据个人的经验，假话就是从板子下面出来的 。”
巴金描述的私塾，现在已经不复存在，给学生打板子的事情也是严禁的 。但在现实生活中，学生用虚假的话语欺骗学生的现象却丝毫没有改善 。一个孩子因为起床晚了迟到，教师坚决不相信孩子的话语，非要他说出个子丑寅卯来，没有办法，孩子就开始编假话哄骗老师开心 。经常可以见到这样的老师，在对学生进行道德、行为规范等方面的教育时，说起话来一套一套，但事情出现在自己身上的时候，那就是另外一幅模样 。要求别人做到的事情，自己基本上都做不到，“为人师表”的话语成了极大的讽刺 。

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