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第56号教室的奇迹2读后感( 三 )


虽是一位小学数学老师，但雷夫却是一个通才 。他在第56号教室不仅教学生各科，还教会学生做人的道理，且细致入微 。他对我们阅读也提出了个性化的见解 。他提倡要培养终身阅读的孩子 。这种理念跟我们中国终身教育概念有相似之处 。首先，需要大人的指导 。其次，善用图书馆 。上图书馆是为了建立孩子们的价值观；置身于热爱阅读的人群中对孩子们是很有益处的 。现在学生的阅读量明显不够，可由于硬件和软件的不足，学生阅读没有太多的选择，而图书馆就是最好的起点，这也是我们学生和老师阅读最忽略的地方 。教师不要以为把孩子带进图书馆就可以交差了事，还必须提供引导服务才行 。然后，挑选文学作品 。帮孩子挑选好书的方法很多 。最简单的方法是分享自己爱读的书，告诉学生自己在看的书籍，引起孩子们的兴趣，继续享受这份阅读的乐趣 。如果不知道从哪里下手，就多找些儿童文学及教育部初中要求必看的书目，效果更佳 。最后，教师要以身作则 。我们时常要学生读着读那，殊不知道我们教师也是学生阅读的有效感染力 。一个语文老师必须时刻去读书，用自己的行为带动一个班级学生对书籍的朗读，好读书，读好书 。教师绝不能对学生阅读指手画脚，而是亲自躬为 。
总之，雷夫的教育历程和教育信念值得我们每一个为人师者思考和学习 。雷夫的教育观点和信念可以帮助我们建构崭新的教育观和学生观，他的成长经历对我们每一个教师“做一名好教师”非常有借鉴意义 。他的独特的教育方式和班级管理形式，值得我们实践和探讨，在实际工作中，不断反思、探讨、总结，不断提高自己的业务素质和教育教学水平 。

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