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好教育好人生读后感( 三 )


学会分享 ， 教师学会倾听 ， 学会走进学生的内心世界 ， 学会用学生的眼光看待世界 。高高在上的老师 ， 又怎么会听到到学生的心声？自以为是的学生 ， 又如何听得进老师真心的话语？所以说重要的是以心换心 ， 彼此倾听 。
学会合作 ， 作为教师 ， 需要很好的和校长合作 ， 和同事合作 ， 和学生合作 ， 和家长合作 。()合作需要有善于沟通的品质和能力 ， 需要有设身处地为他人着想的品质和推己及人的胸怀 。特别是现在新课程改革的背景下 ， 已经不是一种单纯的“教师教、学生学”的传统模式 ， 而是“自主学习 ， 互动探究”的一种新的教学模式 。这里很重要的就是师生互动 ， 也就是一个师生共同合作学习的过程 。这里 ， 如果一味高高在上 ， 如何与学生合作互动？
学会等待 ， 教师能够用发展的眼光看待学生 ， 能够用从容的心态对待自己所做的工作：不急于求成 ， 不心浮气躁 ， 不指望一次活动、一次谈话 ， 就能收到立竿见影的效果 。
作为新一代的教育教学工作者 ， 需要不断地学习 ， 为学生提供更多更好的教育资质 ， 不断提升自己的素养 。《好教育好人生》能给我们很多的启发和指引 ， 她是我们成长的好帮手 。在《好教育好人生》的字里行间 ， 使我逐渐地明白：在规划好的教师人生轨迹里 ， 我们面临的考验就是尽力地完成每一件事 ， 尽力让每一件事都无悔 ， 让将来面对曾经的学生能无憾 。

好教育好人生读后感（三）
在寒假的市骨干培训中 ， 我就有幸通过网络观看了肖川博士关于教师职业幸福的讲座 ， 而这次在他的着作《好教育 ， 好人生》中我又读到了他关于教师幸福指数的随笔 ， 感触颇多 。
我打算今后尝试一下改变自己的一些工作方式 ， 寻找一些工作情趣和精神寄托 ， 制造一些快乐元素 ， 在做好心态的自我调整的同时 ， 充实些自己的精神生活 ， 学会工作与休闲 ， 学会苦中寻乐 ， 学会享受教育 。
首先要懂得享受课堂 。课堂是教师生命最重要的舞台 ， 一个懂得享受上课的人 ， 课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台 ， 营造一个充满生命活力的课堂 ， 和学生一起痛苦、一起欢乐 ， 你就会少了许多教学的焦虑和烦恼 。
然后要懂得享受学生 。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报 ， 影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补 。但要让学生感恩你 ， 你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生 ， 真正做到这点并不容易 ， 但如果你只知道权威 ， 那也许你会离幸福更远 。

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