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教师成长读后感

教师成长读后感（一）
通过学习《教师成长》，我感到长了许多见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容；教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生；再者在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，那样又成了“满堂灌”的形式；教师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走，这样便又成了“满堂问”的形式；另外教师的个人修养和素质也需要不断提高，要靠不断的汲取知识，学习先进经验来作保证 。
总的来说，我通过这一段时间的学习后，无论是教育教学的思想理念，还是具体的课堂操作能力，个人基本素养等等，都有了明显的进步 。另外，我也深刻地体会到反思的重要性 。所以我认为，要提高自身的业务素养，提高课堂教学质量，就要不断反思 。反思自己的教学行为，并认真地做好记录，便于今后教学时借鉴使用，也可以在此基础上不断完善 。如：在课堂教学中，没有照顾到学困生、合作学习没有达到实效、对学生的评价语不够恰当、没有及时解决学生的提问等，我会对这些问题进行分析，并请教其他老师，为今后进一步的改进作充分的准备 。

教师成长读后感（二）
教师每天面对的都是活生生的个体 。对这些生性好动，个性各异的孩子的管理，几乎成了老师们的一大难事 。尤其是班主任老师，每天总是被孩子们的“鸡毛蒜皮”的琐事所困扰，有时达到束手无策的地步 。
读了刘良华主编的《教师成长》的“教师的管理智慧”一节，似乎可以找到一些管理学生的门路——“爱” 。
【教师成长读后感】教师真心爱学生，学生才会真心尊敬你，信赖你，把你当知己 。教师爱学生不应有偏心，对优秀学生要爱；对学习有困难的学生更要爱；对思想、对生活有困难的学生也应加倍地去爱 。在爱中树立自己的人格魅力 。
班主任要用个人的魅力征服学生，这种人格魅力，并非与生俱来，而是在长期的班主任工作中，()在与学生的交往中逐渐形成的 。班主任要用自己的热情和朝气去感染学生，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多 。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界 。
除了“爱”的教育是不够的，对学生的教育还要进行必要的“治” 。
“没有规矩，不成方圆 。”班级的规矩就是班级的“法宝”，在班级管理中，要做到有“法”可依，执“法”必严 。有“法”可依，要做到有目标、有计划、有制度、有评价，让学生知道什么是应该做的，什么是不能做的 。执“法”必严，即触犯了规矩就要受到相应的惩罚，立下规矩，以后不可再犯 。玉不雕不成“器”，学生不管不成才 。在班里的每一个人只有遵循这些规章制度，才能得到最大限度的自由 。

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