教学工作漫谈读后感
教学工作漫谈读后感（一）
读了《教学工作漫谈》之后，我真切地感受到魏书生老师那哲学家的头脑、改革家的气魄、未来学家的眼光 。他那出神入化的教书育人艺术，民主科学的管理经验确实令人折服 。
一、乐观、豁达的人生态度 。
魏书生日记里写道：“改变自我，天高地阔；埋怨环境，天昏地暗 。与其将希望寄托在客观条件的改变上，不如将希望寄托于挖掘自身潜能上 。”从这句话我们不难看出他乐观、豁达的人生态度 。其实，反观自己，与魏书生老师相比，我们的办公条件、环境要比他优越，时间要比他充足，工作要比他少许多，但我们的工作成绩远不如他，不如他轻松 。我想这主要是自己的工作态度不如他 。正像魏老师书中写的那样：“埋怨环境不好，常常是不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少 。”确实，回顾自己在平凡的生活和工作中，遇到不顺时就有推卸责任，出现埋怨周围的环境和别人的想法或者说是不平衡心态的现象，却不懂或者不肯从自身出发找原因，不善于改变自己来适应周围的环境 。读过魏老师的多改变自己，少埋怨环境这一短文章后，由此我也深深懂得：在遇到问题时要变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，不能一味地要求学生来适应老师，作为一名教育者而是要去努力适应自己的学生 。只有教师熟悉、适应学生，由此才能去改变学生，使师生成为一个和谐的整体，促进师生的共同进步和成长 。有了这样的认识，我们才能面对现实，坦然地面对班内残障学生，才能自信地工作，千方百计地改变自己的教育教学方法，提高自己的教育教学水平 。
二、做一个有特色、有个性的教师，学会“教”好书 。
魏书生是从一个农村的民办教师开始自己的教书生涯，对于教学，有的教师只重于眼前应试能力的培养，只重于分数的魅力，其实对于学生的综合能力、对学生今后的学习帮助是及其微小的 。魏书生在他的教学中注重的是学生观察能力、记忆力、思维能力等多方面智力能力的培养 。而且就这些能力，跟学生做了专门的训练，例如：在培养记忆力方面，强调学生要背一些名篇名诗 。他跟学生说：“我们读书，目的不单是为了考试，考试升学在人生旅途中不占主要的位置 。我们学习主要为了使自己成为四有人才，成为自身与国家的主人 。背一些激励人上进，教育人忘我，引导人开阔，启发人理智的文章、名句，本身就是养成完善人格的需要，是加强自身修养的需要 。同时也增加了自己的知识储备，并提高了记忆力 。”像魏老师的这种方法我和一些老师也用过，但我觉得没有他的持之以恒和深入 。学生的想象力丰富，平时我们都说要培养和发挥学生的想象力，但是想象力像一匹烈马，怎样驯服这匹马，我们平时只重于整体而忽视了个体差异，所以收益的也只有一部分学生 。魏书生却能掌握好手中的缰绳，视不同情况而驯好每一匹“马” 。
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