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工作计划|第一学期二年级音乐教学工作计划范文( 二 )


黑格尔说过：“音乐是情感的艺术 。”仅有使学生处在形象活泼的音乐氛围中 ， 才能受到良好的音乐熏陶 ， 到达的教学效果 。教育家杜威也提出：“为了激发学生的思维 ， 必须有一个实际的经验情境 ， 作为思维的开始阶段 。”在教学过程中 ， 教师应根据教学需要 ， 创设适于实际的教学情境 ， 引导不一样层次的学生经过动脑、动口等多种途径进取参与教学过程 ， 把学生带入情境之中 。低年级学生好奇心强 ， 注意力容易分散 ， 采用电教媒体创设情境 ， 直观形象 ， 极易吸引学生的注意力 。因为电教媒体能产生活跃的动态画面 ， 使资料更充实、更形象、更生动、更具有吸引力 ， 从而给学生以思维上的启迪 ， 触发学生思维的灵感 ， 为学生插上想象的翅膀 ， 为进取、主动地学习创造条件 。例如：我在教歌曲“祖国祖国多美丽”一课时 ， 先用幻灯片放出祖国的美景 ， 配上悦耳的音乐 ， 让学生欣赏 ， 学生如身临其境 ， 感觉到了祖国的山河美 ， 激发了热爱祖国的情感 。这既是以形象激起学生的思维活动 ， 体验到了祖国的壮丽和伟大 ， 产生爱国的活力 ， 同时也是一种对学生形象思维的训练 。导入就是引发学生对音乐产生兴趣及热情的导火线 ， 也是学生体验音乐和参与音乐活动的第一个重要步骤 。
2、利用教具 ， 培养兴趣：
乌申斯基说：“没有兴趣 ， 被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿 。”科学家爱因斯坦也曾讲过：“兴趣是的教师” 。教学中如何吸引学生的注意力 ， 引发好奇心 ， 这是一门技巧 。如：利用美丽的画面 ， 动听的歌声去看、去听 ， 充分调动学生的视觉和听觉器官 ， 更形象直观地感受音乐、理解音乐 ， 让学生充分发挥想象力 ， 扩大音乐视野 。教师随时抓住学生的注意力 ， 善于摸索、分析学生心理 ， 了解学生的心态 ， 这样才能不断激发学生的学习热情 。所以 ， 我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围 ， 引导学生抓住音乐特点 ， “读”懂音乐 ， 感受音乐 。
低年级学生的年龄小 ， 思维本事弱 ， 但感性认识相对较强 ， 生动、鲜艳的教具格外被孩子们所喜爱 。所以 ， 在课堂教育中 ， 运用与课文资料有内在联系的直观教具 ， 既形象直观 ， 给学生留下清晰的表象 ， 为感知、理解知识创造条件 ， 又可激发学生学习新课的浓厚兴趣 ， 培养学生的观察力和想象力 。根据教材特点 ， 我在上“颠倒歌”一课中制作了很多生动、形象的直观教具来吸引孩子 ， 有小老鼠、大狮子、小鸟、公鸡、大象等等 。整节课 ， 学生的进取性一向很高 ， 大家都争着说 ， 抢着回答 ， 进取学唱 。教具虽小 ， 但作用甚大 ， 合理的利用教具 ， 让学生在情境中掌握了知识 ， 让学生在妙趣横生的教具中发展思维 ， 提高了想象本事 。实践证明 ， 在教学中根据学生的心理特点 ， 借助实物、图片、录音设备等现代教学手段 ， 能调动学生的多种感官 ， 让认识从无声走向有声 ， 从单调走向多彩 ， 从单一走向多元 ， 极大地丰富学生的心理活动 ， 获得更为新奇、深刻的印象 。

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