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青少年|转变思维帮农村孩子与手机保持距离

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【青少年|转变思维帮农村孩子与手机保持距离】作者：孔祥渊　深圳大学师范学院教育系讲师
随着互联网技术和通信技术的发展 ， 手机已成为学生触网的主要途径 。 面对农村未成年人沉迷手机愈发严重的现象 ， 家庭、学校以及教育行政部门应该如何应对？我们需要转变思维 ， 把堵疏结合作为一个基本原则 。
“堵”是一定要的 ， 这与当下网络的传播特征密切相关 。 为吸引用户的注意力 ， 网络内容生产方“无所不用其极”：营造一种轻松舒适的氛围 ， 让未成年人“流连忘返”；创造一种世外桃源般的生活 ， 让未成年人“乐不思蜀”；建构一种隐性强制的环境 ， 让未成年人“不能自已” 。 我们不得不承认一个事实：网络内容的生产者对未成年人的痛点、敏感点、注意力分配等问题进行了非常精深的研究 ， 并进行了“针对性”的设计 。 例如 ， 他们根据青少年的身心特征 ， 提供了各种网络终端和内容体系 。 对未成年人而言 ， 这种刻意设计具有成瘾性 。 如果放任不管 ， 不去“堵” ， 未成年人往往会被吸引住眼球 ， 沉迷其中难以自拔 。
所谓“堵” ， 指的是通过各种较为硬性的、管控的方式缩短农村未成年人使用手机和接触网络的时间 。 这需要各主体从自己的角色出发 ， 使用适宜的措施或方案 ， 尽可能减少农村青少年与手机的接触 。
地方教育行政部门可以出台相关的管理规定和指导方案 ， 为学校、教师管控学生手机提供制度支持及方式、方法指导 。 学校需要制定相关的制度 ， 明确禁止学生在校期间使用时间 ， 并详细、合理规定对违反者的处理方式 。 每一位教师则应该成为积极的参与者、监督者 。 对于那些违反规定、在校使用手机的学生 ， 教师需要以符合规定的方式暂时没收学生的手机 ， 并给予适当的教育、引导 。 家长也要有自觉意识和沟通意识 ， 通过与孩子民主协商 ， 共同制定使用手机等网络终端及接触网络的时间、场合 ， 并严格予以执行 。 只有“堵”远远不够 ， “疏”的作用要发挥出来 。
所谓“疏” ， 指的是通过各种较为柔性、引导的方式减少农村青少年接触手机和网络的意愿、时间 。 农村未成年人更容易沉迷于手机 ， 往往由于其缺乏接触更具有吸引力的活动的机会 ， 甚至不知道该如何脱离网络的吸引 。 所以 ， 对农村未成年人的沉迷手机现象进行“疏” ， 至少需要做好两个方面的工作 。
一方面 ， 提供多种资源 ， 精心设计教育活动 。 教育行政部门、学校、家长乃至社会要看到农村孩子缺少“丰富生活”的困境 ， 加大资源投入和资源引入 ， 通过创办更具有吸引力的校园生活、课外活动吸引学生的注意力 ， 让青少年看到网络之外的精彩 ， 进而主动离开网络 。 另一方面 ， 教师、家长要传授“脱网”的方式方法 ， 提高农村青少年远离网络的意识、能力 。 相关研究显示 ， 父母有手机依赖行为 ， 其子女手机依赖的比例几乎翻倍 。 在家庭中 ， 家长要有学习和成长意识 ， 以身作则减少手机使用时间 ， 为农村青少年的理性使用手机提供榜样 。 在学校中 ， 教师可以通过多种互动 ， 关心学生各个方面的生活及日常变化 ， 以减弱农村青少年的手机沉迷现象 。 需要注意的是 ， 教师、家长学习的各种“脱网”方式方法应该是科学的 ， 而非随意的 。 因为有些个人一时兴起而采用的方法不仅对青少年脱离网络无效 ， 甚至还会产生一些消极的影响 。 （孔祥渊）
[责任编辑: 刘朝 ]

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